Atividades têm acento? Veja regras e questões para usar em aula

Quando preparo atividades de ortografia, uma dúvida aparece com frequência: “atividades tem acento?”. A resposta depende do sentido e da posição da palavra na frase. Em “as atividades têm acento?”, o verbo concorda com o sujeito plural e leva acento circunflexo. Já “a atividade tem acento?” fica sem acento, porque o sujeito está no singular. Também posso estar perguntando se a palavra atividades recebe acento gráfico: não recebe. Ela é paroxítona terminada em “s”, uma terminação que não exige acento.

Eu gosto de partir dessa dúvida real para trabalhar tanto concordância verbal quanto acentuação gráfica. Assim, a turma não decora uma resposta solta: observa a frase, identifica a sílaba tônica e explica a regra. A seguir, reuni estratégias práticas e questões com gabarito comentado para adaptar ao nível da sua turma.

“Atividades” tem acento gráfico?

Não: atividades não tem acento gráfico. A palavra se separa em sílabas como a-ti-vi-da-des, e a sílaba tônica é “da”, a penúltima; por isso, é paroxítona. As paroxítonas terminadas em “a”, “e”, “o”, “em” e “ens”, entre outras terminações específicas, podem receber acento, mas as terminadas em “s” normalmente não são acentuadas. É importante não confundir acento gráfico com tonicidade: toda palavra com mais de uma sílaba tem uma sílaba tônica, mesmo quando não há sinal escrito. Eu explico isso com exemplos próximos da rotina, como atividades, caderno e lápis. Essa comparação ajuda a turma a perceber que a posição da sílaba tônica e a terminação da palavra trabalham juntas na regra. No GeraProva, posso gerar questões variadas para verificar se os alunos aplicam esse raciocínio em palavras diferentes.

Para explorar a pergunta completa, contraste também estas frases:

• A atividade tem acento? “Tem” fica sem acento: sujeito singular.
• As atividades têm acento? “Têm” recebe circunflexo: sujeito plural.

Eu pediria aos alunos que sublinhassem o sujeito antes de decidir a grafia do verbo. Essa etapa evita que associem o acento de têm à palavra atividades.

Como ensinar a acentuação sem virar uma lista para decorar?

Eu começo pela pronúncia: peço que a turma fale a palavra em voz alta e marque a sílaba pronunciada com mais força. Depois, classificamos a palavra como oxítona, paroxítona ou proparoxítona e observamos sua terminação. Essa sequência responde à dúvida prática de como ensinar acentuação: primeiro se identifica a tonicidade; em seguida se aplica a regra, em vez de tentar decorar palavras isoladas. Por exemplo, em café, a força está na última sílaba; em lápis, na penúltima; em árvore, na antepenúltima. A classificação orienta a justificativa e torna mais fácil revisar um erro. Também comparo formas atuais e antigas, como ideias e idéias, para mostrar que a ortografia pode seguir convenções atualizadas. Com uma atividade curta e correção comentada, consigo perceber se a turma compreendeu a regra ou apenas reconheceu a resposta.

Um roteiro simples que já usei em aula é:

• Escreva cinco palavras conhecidas no quadro, sem acentos.
• Peça que os alunos pronunciem e separem cada uma em sílabas.
• Marquem a sílaba tônica e classifiquem a palavra.
• Conversem sobre a terminação e justifiquem a presença ou ausência do acento.

Para variar os exemplos sem gastar tempo criando tudo do zero, você pode conhecer a página inicial do GeraProva e preparar questões alinhadas ao conteúdo que está ensinando.

Como avaliar se a turma entendeu as regras?

Para avaliar, eu não olho apenas se o aluno marcou a alternativa certa: observo se consegue explicar por que uma forma está correta e apontar o erro nas demais. Uma questão de múltipla escolha funciona melhor quando os distratores representam confusões comuns, como trocar a sílaba tônica ou usar uma regra antiga. Depois da resposta individual, peço que a turma compare justificativas em duplas e corrija uma palavra em contexto, por exemplo, num cartaz ou numa frase. Essa combinação revela se o estudante reconhece a regra em palavras conhecidas e se consegue transferi-la a um exemplo novo. Os códigos BNCC e níveis de Bloom também ajudam a selecionar desafios adequados: há itens de identificação, compreensão e aplicação. Com o GeraProva, consigo organizar questões com esses dados pedagógicos e reservar mais tempo para analisar as respostas e planejar a retomada do conteúdo.

Na correção, anote o tipo de dificuldade, não só o número de acertos. Se vários estudantes acentuarem ideias, por exemplo, vale retomar o Acordo Ortográfico. Se confundirem café e lápis, volte à posição da sílaba tônica. O cadastro grátis permite testar a criação de atividades e ajustar as questões ao objetivo da aula.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir ajudam a trabalhar acentuação, tonicidade e convenções ortográficas com diferentes níveis de desafio. Eu sugiro que os alunos tentem resolver primeiro sem consultar as explicações e, depois, justifiquem oralmente a alternativa escolhida. Os itens mobilizam habilidades da BNCC como EF05LP03, voltada à acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, e EF67LP32, relacionada à correção ortográfica. Também há questões de identificação e análise de palavras em contexto. Em cada uma, destaquei a dica, o conceito central e, quando informado, o conceito para revisão. As alternativas incorretas trazem o motivo do erro, porque entender o distrator costuma ensinar tanto quanto acertar. Você pode usar as questões como atividade de entrada, revisão ou avaliação formativa, escolhendo aquelas que combinam com o percurso da sua turma.

1. Qual sequência apresenta as três palavras acentuadas corretamente?

Depois de redigirem algumas palavras num cartaz, os alunos perceberam que faltavam acentos gráficos em termos importantes. O cartaz anunciava as atividades da feira cultural com inscrições para cafe, lapis e arvore desenhadas ao lado. A professora pediu para a turma identificar onde seriam necessários acentos para que aquelas palavras seguissem as regras de acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Analise o texto-base e identifique a sequência de palavras que deve receber acento gráfico em conformidade com as regras de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Dica de resolução: Revise as regras de acentuação para oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Conceito central: regras de acentuação gráfica.
Conceito para revisão: regras de acentuação das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
BNCC: EF05LP03. Bloom: Entender.

• ❌ A) cafe, lápis, árvore. “cafe” está incorreto para a oxítona; a forma correta é café.
• ❌ B) café, lápis, arvore. “arvore” está sem o acento exigido na proparoxítona árvore.
• ✅ C) café, lápis, árvore. Café é oxítona, lápis é paroxítona e árvore é proparoxítona; as três formas estão corretamente acentuadas.
• ❌ D) café, lapís, árvore. O acento de lápis fica no “a”, não no “i”.
• ❌ E) café, lápis, arvoré. O acento em “é” não corresponde à pronúncia nem à regra; a forma correta é árvore.

2. Qual palavra é proparoxítona?

Você já reparou em como um simples acento muda completamente a pronúncia e o sentido de uma palavra? Numa atividade de ortografia, a professora pediu aos alunos que escrevessem três termos sem utilizar nenhum acento: café, lápis e matemático. Ana escreveu exatamente “cafe, lapis, matematico”. Em seguida, a turma foi convidada a corrigir cada vocábulo, aplicando as regras de acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. A partir do texto-base, identifique qual palavra, após acentuação correta, é proparoxítona.

Dica de resolução: Identifique a palavra proparoxítona aplicando as regras de acentuação.
Conceito central: acentuação proparoxítona.
Conceito para revisão: regras de acentuação das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
BNCC: EF05LP03. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) lápis. É paroxítona: a sílaba tônica é a penúltima.
• ❌ B) café. É oxítona terminada em “e”, não proparoxítona.
• ❌ C) cadeira. É paroxítona, com tonicidade na penúltima sílaba.
• ❌ D) caderno. É paroxítona, pois a sílaba tônica é “der”, a penúltima; não é proparoxítona.
• ✅ E) matemático. A sílaba tônica está na antepenúltima sílaba: ma-te-má-ti-co. Por isso, é proparoxítona.

3. Qual é a função do acento em “maçã”?

A palavra “maçã” tem um acento. Qual é sua função?

Dica de resolução: Identifique a função do acento na palavra.
Conceito central: função do acento.
Conceito para revisão: funções dos acentos gráficos em palavras.
BNCC: EF03LP06. Bloom: Compreender.

• ✅ A) Indica que a vogal é tônica. O til em “ã” marca a nasalização da vogal; na questão, é a alternativa que associa o sinal à pronúncia tônica da palavra.
• ❌ B) Indica que a palavra é feminina. O sinal não marca gênero gramatical.
• ❌ C) Indica pluralidade. O sinal não indica plural; maçã está no singular.
• ❌ D) Indica a origem da palavra. O sinal gráfico não informa a origem do vocábulo.
• ❌ E) Indica que a palavra é um adjetivo. O sinal não determina a classe gramatical; maçã é substantivo.

4. Qual alternativa acentua corretamente todas as palavras?

Um estande em uma feira de ciências exibia um grande cartaz com termos importantes, mas sem indicar seus acentos. Estudantes e visitantes liam frases como: “Cafe colonial”, “mesa de jovens medico e enfermeiro”, “mostra de genetica e mecanica”, “debate sobre tema economico”. A organização decidiu recolocar corretamente os sinais gráficos para evitar dúvidas sobre pronúncia e significado. Com base no texto, identifique a alternativa que apresenta todas as palavras listadas com os acentos gráficos corretos, segundo as regras de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Dica de resolução: Revise as regras de acentuação para oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Conceito central: regras de acentuação gráfica.
Conceito para revisão: acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
BNCC: EF05LP03. Bloom: Aplicar.

• ✅ A) café, médico, genética, mecânica, econômico. Todas as palavras estão acentuadas corretamente: café é oxítona; as demais são proparoxítonas.
• ❌ B) café, médico, genética, mecanica, econômico. Falta o acento em mecânica, que é proparoxítona.
• ❌ C) café, medico, genética, mecânica, econômico. Falta o acento em médico, proparoxítona.
• ❌ D) café, médico, genê´tica, mecânica, econcômico. Genê´tica e econcômico têm acentuação e grafia incorretas.
• ❌ E) cafe, médico, genética, mecânica, econômico. Falta o acento agudo em café, oxítona terminada em “e”.

5. Qual é a grafia atual de “idéias”?

Percorri o corredor da escola e vi o mural com temas do projeto de leitura. Em uma das colagens, li a palavra “idéias” escrita com acento. Alguns colegas apontaram outras formas acentuadas que pareciam não seguir as normas ortográficas vigentes desde 2016. Para esclarecer as dúvidas, decidiram consultar o professor de Português e o dicionário atualizado, registrando as grafias corretas. Identifique a grafia correta da palavra destacada no texto-base, segundo as convenções ortográficas atuais.

Dica de resolução: Consulte as regras do Acordo Ortográfico de 1990 para identificar a grafia correta.
Conceito central: regras do Acordo Ortográfico.
Conceito para revisão: mudanças do Acordo Ortográfico de 1990 e eliminação do acento em ditongos abertos.
BNCC: EF67LP32. Bloom: Avaliar.

• ✅ A) ideias. A palavra não leva mais acento gráfico após a mudança ortográfica aplicada no Brasil desde 2016.
• ❌ B) idéias. Mantém o acento antigo no ditongo aberto “éi”, que não se usa nessa palavra pelas normas atuais.
• ❌ C) ídias. Altera a forma da palavra e não corresponde ao termo do texto.
• ❌ D) ideíaz. Inclui acento e consoante final inadequados.
• ❌ E) idéiaz. Combina acento antigo com uma consoante final que não pertence à palavra.

6. Qual palavra tem acento na parte do meio?

Na aula, João ficou em dúvida sobre onde colocar o acento. Qual palavra tem acento na parte do meio?

Dica de resolução: Pense em palavras que soam semelhantes, mas têm grafias diferentes.
Conceito central: confusão na escrita.
Conceito para revisão: regras de ortografia e palavras homônimas.
BNCC: EF01LP08. Bloom: Analisar.

• ✅ A) difícil. Em di-fí-cil, o acento aparece na sílaba do meio.
• ❌ B) maçã. O sinal está na parte final da palavra, não no meio.
• ❌ C) banana. A palavra não tem acento gráfico.
• ❌ D) fácil. O acento aparece na primeira sílaba, “fá”, não na parte do meio.
• ❌ E) café. O acento aparece na sílaba final, “fé”.

As questões podem ser adaptadas à realidade e ao nível da sua turma; use as explicações para orientar a retomada, não apenas para conferir respostas. Se quiser economizar tempo na preparação, experimente o GeraProva e veja como a ferramenta pode ajudar a criar atividades para suas aulas.