Atividades de regência verbal: questões com gabarito comentado

Quando ensino regência verbal, percebo que decorar listas de verbos não basta. Na minha turma, os alunos avançam mais quando comparam frases que realmente poderiam dizer, como “gosto de aprender” e “assisti ao filme”, com construções comuns na conversa informal. A partir daí, conseguem entender por que a preposição faz diferença na norma-padrão.

Eu costumo alternar explicação breve, análise de exemplos e questões com justificativa para cada alternativa. Abaixo, organizei atividades que ajudam a trabalhar regência, distinguir objeto direto de indireto e observar a relação entre fala coloquial e escrita formal. Você pode aplicar as questões como revisão, avaliação formativa ou ponto de partida para uma conversa sobre usos da língua.

O que é regência verbal e como explicá-la?

Regência verbal é a relação entre um verbo e os termos que completam ou especificam seu sentido; essa relação determina se o complemento aparece sem preposição ou com uma preposição exigida pelo verbo. Por exemplo, dizemos “comprei um caderno”, mas, na norma-padrão, “obedeci às regras” e “gosto de estudar”. Eu explico à turma que não basta procurar uma preposição em qualquer parte da frase: é preciso verificar se ela é exigida pelo verbo ou se apenas introduz uma circunstância, como lugar ou tempo. Verbos também podem ter mais de um sentido e, por isso, mudar de regência. Para ensinar o conteúdo, começo com pares de exemplos, peço aos alunos que identifiquem o verbo e seu complemento e só depois apresento os nomes objeto direto e objeto indireto. Essa sequência torna a regra observável, em vez de uma lista para decorar.

Na prática, proponho que a turma sublinhe o verbo, circule o complemento e teste se há preposição necessária. Depois, comparo uma frase formal e outra coloquial sem tratar a fala cotidiana como “errada”: o objetivo é reconhecer contextos de uso e saber adequar a escrita à situação.

Como trabalhar regência verbal na prática?

Eu trabalho regência verbal com etapas curtas: primeiro, levo frases contextualizadas; depois, peço que os estudantes encontrem os verbos e seus complementos; por fim, discutimos a preposição e reescrevemos as construções quando necessário. Uma atividade de 15 a 20 minutos pode incluir cinco frases, como “precisa de regras”, “participa do grupo” e “assistiu ao programa”, além de uma frase coloquial para comparação. Peço que expliquem o raciocínio, porque a justificativa mostra se compreenderam a relação ou apenas memorizaram uma resposta. Também incluo exemplos em pequenos textos, nos quais regência aparece junto de concordância e ortografia. Para turmas do 8º e do 9º ano, relaciono o trabalho à habilidade de diferenciar complementos e comparar usos da norma-padrão com a fala. Se preciso montar versões diferentes ou variar o nível, uso o GeraProva para ganhar tempo e depois reviso os itens antes de aplicar.

• Comece com verbos frequentes: gostar, precisar, obedecer, assistir e participar.
• Peça que os alunos justifiquem a preposição, não apenas que corrijam a frase.
• Retome erros recorrentes em uma atividade curta na aula seguinte.

Quantas questões usar para avaliar o conteúdo?

Para uma revisão rápida, eu uso de 5 a 8 questões variadas; para uma avaliação mais completa, costumo combinar cerca de 10 itens com uma produção ou reescrita de texto. A quantidade, porém, vale menos do que a variedade: inclua identificação de erro, escolha da construção adequada, análise de complemento e revisão de um trecho. Assim, consigo perceber se o estudante reconhece a regência em frases isoladas e também se consegue aplicá-la em contexto. Uma questão com distratores explicados é especialmente útil para a correção coletiva, porque revela confusões entre objeto indireto e adjunto adverbial. A habilidade EF09LP07 prevê a comparação entre regência na norma-padrão e no português brasileiro coloquial; já a EF08LP07 trata da distinção entre complementos diretos e indiretos. Eu organizo os itens por dificuldade e uso o resultado para decidir se vale retomar preposições, transitividade ou adequação linguística antes de avançar.

Você pode adaptar as questões abaixo para uma atividade diagnóstica, selecionar três para uma revisão oral ou aplicar o conjunto como tarefa. Para criar e editar suas próprias avaliações, acesse a página inicial do GeraProva ou faça seu cadastro grátis.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir percorrem diferentes níveis de análise: reconhecer um erro, comparar usos coloquiais e formais, identificar objeto indireto e revisar um texto. Eu recomendo pedir que cada aluno marque a alternativa e anote uma justificativa antes de consultar o comentário. Assim, a correção vira uma oportunidade para explicitar o raciocínio, não apenas conferir letras. Os itens incluem códigos da BNCC, nível de Bloom, conceito central e dica de resolução, informações úteis para planejar uma sequência ou selecionar questões de acordo com o objetivo da aula. Na correção, vale lembrar que a norma-padrão é uma convenção adequada a determinados contextos de escrita e não apaga a diversidade da língua falada. Se a turma ainda estiver começando, aplique primeiro os itens de identificação e transitividade; depois, avance para os que pedem comparação e revisão. Cada alternativa incorreta traz uma explicação para ajudar a localizar o ponto de dúvida.

1. Identifique a frase que apresenta erro de regência verbal.

Dica de resolução: Leia atentamente as opções e verifique a regência. Conceito central: regência verbal. Conceito para revisão: regras de regência verbal. BNCC: EF09LP07. Bloom: Avaliar. Dificuldade: média.

• ❌ A) Ele obedeceu ao regulamento. A regência está correta: obedecer exige a preposição “a”.
• ✅ B) Ela assistiu o filme com atenção. Há erro na norma-padrão: o correto é “assistiu ao filme”.
• ❌ C) A professora ensinou a matéria. A regência está correta; “a matéria” completa o verbo sem preposição.
• ❌ D) Ele quer ajudar a todos. A regência está correta na construção apresentada.
• ❌ E) Nós agradecemos pela ajuda. A construção está correta; “pela ajuda” indica aquilo pelo qual se agradece.

2. Qual expressão está de acordo com a norma-padrão?

Enunciado: Em uma conversa informal aparecem “gosta aprender no laboratório”, “participa o grupo de pesquisa”, “assistir esse programa”, “precisa regras bem definidas” e “confia seu trabalho à equipe”. Analise a regência e identifique a expressão adequada à norma-padrão. Dica: Analise a regência verbal e nominal de cada expressão. Conceito central: regência verbal e nominal. Revisão: preposições exigidas na norma-padrão. BNCC: EF09LP07. Bloom: Analisar. Dificuldade: difícil.

• ❌ A) “assistir esse programa”. Assistir, no sentido de ver, exige “a”: “assistir a este programa”.
• ✅ B) “confia seu trabalho à equipe”. Confiar algo a alguém aceita objeto direto e complemento introduzido por “a”.
• ❌ C) “precisa regras bem definidas”. Precisar exige “de”: “precisa de regras”.
• ❌ D) “participa o grupo de pesquisa”. Participar exige “de”: “participa do grupo”.
• ❌ E) “gosta aprender no laboratório”. Falta “de”: “gosta de aprender”.

3. Qual oração apresenta verbo transitivo com complemento indireto?

Enunciado: 1. Comprei um caderno novo ontem. 2. Caminhei pela praça depois da aula. 3. Encontrei meus primos na saída. 4. Dormi cedo após o jantar. 5. Obedeci às regras da escola. Dica: Identifique o verbo transitivo indireto e seu complemento. Conceito central: regência verbal e preposição. Revisão: verbos transitivos diretos e indiretos. BNCC: EF08LP07. Bloom: Aplicar. Dificuldade: fácil.

• ❌ A) Dormi cedo após o jantar. “Dormi” não apresenta objeto; as expressões indicam tempo.
• ❌ B) Encontrei meus primos na saída. “Meus primos” é objeto direto; “na saída” indica lugar.
• ❌ C) Caminhei pela praça depois da aula. “Pela praça” é adjunto adverbial de lugar, não objeto indireto.
• ✅ D) Obedeci às regras da escola. Obedecer exige “a”; “às regras da escola” completa o verbo e é objeto indireto.
• ❌ E) Comprei um caderno novo ontem. “Um caderno novo” é objeto direto; “ontem” indica tempo.

4. Qual reescrita corrige todos os erros do texto?

Enunciado: “A reunião de pais e professores ocorreram na escola estadual. Diversos aluno apresentaram trabalhos e estudante levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacaram a importancia do apoio familair e agradeceu a presença de todos. Alguns professor sugeriu formar grupos de estudo mais atuantes.” Identifique a alternativa que corrige concordância, ortografia e regência. Dica: Confira cada tipo de ocorrência. Conceito central: concordância verbal e nominal, ortografia e regência. Revisão: regras gramaticais no texto. BNCC: EF08LP04. Bloom: Analisar. Dificuldade: média.

• ❌ A) “... Diversos alunos apresentou trabalhos...” Mantém erro de concordância: o verbo deveria estar no plural, “apresentaram”.
• ❌ B) “... Diversos aluno apresentaram...” Mantém erro de concordância nominal; o correto é “diversos alunos”.
• ❌ C) “A reunião ... ocorreram...” Mantém erro: o sujeito singular “A reunião” pede “ocorreu”.
• ❌ D) “... agradeceu ao presença ... Alguns professors...” Mantém erro de regência em “ao presença” e erro ortográfico em “professors”.
• ✅ E) “A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos alunos apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes.” Corrige concordância, ortografia e regência.

5. Qual frase exemplifica a norma-padrão em contraposição ao uso coloquial?

Enunciado: O texto contrasta “preciso seu apoio” com a forma padrão “precisa de algo” e menciona usos coloquiais de assistir, gostar, participar e coincidir. Dica: Compare os verbos com as preposições exigidas. Conceito central: regência verbal na norma-padrão. Revisão: preposições exigidas pelos verbos. BNCC: EF09LP07. Bloom: Criar. Dificuldade: média.

• ❌ A) “Ele coincidiu o relatório com o cronograma...” Coincidir rege “com”; a construção não apresenta a regência adequada.
• ✅ B) “Ele precisa do seu apoio para concluir o projeto.” Precisar de exige preposição, e “do” combina “de” com o artigo.
• ❌ C) “Ele gostou o novo formato...” Gostar exige “de”: “gostou do novo formato”.
• ❌ D) “Ele assistiu os resultados...” Assistir, no sentido de ver, exige “a”: “assistiu aos resultados”.
• ❌ E) “Ele participou o evento...” Participar exige “de”: “participou do evento”.

6. Qual frase apresenta regência correta na norma-padrão?

Enunciado: Em um debate aparecem “Eu preciso um emprego novo”, “Ela assistiu televisão”, “Ninguém chegou no local”, “Ele obedeceu o chefe” e “Eles assistiram ao jogo emocionante na praça”. Dica: Analise as preposições usadas em cada frase. Conceito central: regência verbal na norma-padrão. Revisão: regência e uso de preposições. BNCC: EF09LP07. Bloom: Aplicar. Dificuldade: difícil.

• ❌ A) Ele obedeceu o chefe sem reclamar. Obedecer exige “a”: “obedeceu ao chefe”.
• ❌ B) Ninguém chegou no local antes de mim. Para indicar destino, a forma normativa é “chegou ao local”.
• ❌ C) Ela assistiu televisão enquanto jantava. Assistir, no sentido de ver, exige “a”: “assistiu à televisão”.
• ✅ D) Eles assistiram ao jogo emocionante. Assistir rege a preposição “a”: “ao jogo”.
• ❌ E) Eu preciso um emprego novo. Precisar exige “de”: “preciso de um emprego novo”.

As questões podem ser adaptadas ao nível e ao contexto da sua turma; revise os itens antes de aplicar e use os comentários para orientar a correção. Se quiser criar outras versões e economizar tempo no planejamento, experimente o GeraProva.