Atividades de Quantificadores para o 8º ano com gabarito

Quando trabalho quantificadores em inglês com uma turma de 8º ano, procuro tirar o conteúdo da lista de palavras isoladas e colocá-lo em frases que tenham uma finalidade: perguntar se ainda há cola, registrar materiais disponíveis ou organizar uma atividade. Assim, consigo observar se o estudante relaciona o quantificador ao substantivo e ao sentido da frase.

Na prática, vale separar um tempo para comparar substantivos contáveis e incontáveis e outro para notar como a frase afirmativa, negativa ou interrogativa afeta escolhas como some e any. A seguir, organizei uma explicação, sugestões de trabalho e oito questões com gabarito comentado. Você pode usá-las como revisão, diagnóstico ou parte de uma prova.

O que o aluno de 8º ano precisa saber sobre Quantificadores

No 8º ano, o estudante precisa compreender que quantificadores indicam quantidade e que a escolha em inglês depende, antes de tudo, do substantivo a que se referem. Many acompanha substantivos contáveis no plural, como books, chairs e labels; much é usado com incontáveis no contexto, como water, glue, paper e shampoo. Some aparece com frequência em frases afirmativas e pode acompanhar contáveis plurais ou incontáveis: some notebooks e some water. Any é comum em perguntas e negativas, embora o contexto também importe. O aluno deve observar a frase inteira, não traduzir cada palavra de modo mecânico: numa pergunta sobre cola, por exemplo, o foco pode ser a quantidade de glue, não o número de recipientes. Também é importante reconhecer plurais e perceber quando opções como much chairs ou many water não combinam com o substantivo.

O que ele precisa saber antes

Antes de resolver as atividades, a turma precisa reconhecer substantivos contáveis e incontáveis em contextos simples. Essa distinção não se resume a decorar uma lista: chairs e books podem ser contados individualmente; water, glue, paper e shampoo são tratados como incontáveis nos exemplos deste conjunto. Também é necessário reconhecer substantivos no plural e compreender a estrutura básica de frases afirmativas, negativas e interrogativas em inglês. Isso ajuda a turma a avaliar não só se o quantificador combina com o nome, mas também se a frase comunica a ideia pretendida.

Se a classificação ainda não estiver firme, proponho uma revisão curta antes da atividade: escrevo alguns nomes no quadro, peço que a turma indique quais podem ser contados diretamente e construo exemplos orais. Depois, comparo many books com much paper e pergunto o que muda. A meta é tornar visível a relação entre quantificador e substantivo, em vez de depender apenas da tradução palavra por palavra.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente que as questões permitem observar é escolher much para qualquer ideia de quantidade, sem conferir se o substantivo é contável. Isso aparece em opções como much chairs ou much chocolate bars. O raciocínio por trás do erro pode ser a associação direta de much com “muito”, sem considerar que chairs e chocolate bars são plurais contáveis e pedem many.

O movimento contrário também ocorre: o estudante pode tratar glue ou water como itens contáveis e selecionar many ou how many. Nas questões, vale destacar o contexto: para perguntar a quantidade de cola que resta, a forma adequada é How much glue is left?, pois o foco é a cola, não o número de garrafas. Outro ponto é a escolha entre some e any. Alguns distratores usam any em uma afirmação simples ou deixam de observar que uma pergunta sobre disponibilidade costuma ser construída com any. Há ainda opções com substantivo no singular ou plural inadequado, como some notebook no contexto pretendido, que permitem verificar se a turma está olhando a frase completa.

Ao corrigir, não me limito a dizer que a alternativa está errada. Peço que a turma aponte o substantivo, diga se é contável naquele contexto e identifique se a frase afirma, nega ou pergunta. Esse procedimento ajuda a localizar qual parte do raciocínio precisa de revisão: a classificação do nome, a forma gramatical ou a interpretação do contexto.

Como trabalhar em sala

1. Faça uma classificação rápida no quadro. Escreva nomes presentes nos exercícios, como markers, glue, books, water e chairs. Em duplas, os estudantes os organizam em duas colunas: contáveis e incontáveis. Depois, a turma compara as respostas e constrói uma frase com many ou much para cada grupo.
2. Compare afirmações e perguntas. Apresente pares como We have some stickers e Do we have any stickers?. Peça que a turma observe o que a frase comunica e onde aparece o quantificador. O exercício pode ser feito oralmente, sem necessidade de imprimir material.
3. Use um inventário simples de materiais. Dite ou escreva uma lista curta de itens para uma atividade: livros, papel, cola e etiquetas. A turma registra o que há e o que falta com frases curtas em inglês. Para tornar a prática mais orientada, dê quantidades fictícias claramente identificadas como parte do exercício.
4. Explore os distratores como revisão. Em vez de corrigir apenas a letra, escolha uma opção incorreta e peça que os estudantes expliquem qual regra ela não respeita. Por exemplo, podem justificar por que many tape não se encaixa no contexto apresentado. Essa conversa esclarece o raciocínio, sem transformar a correção em mera memorização do gabarito.
5. Finalize com uma produção breve. Cada estudante escreve duas frases sobre materiais de uma atividade: uma afirmativa com some e uma pergunta ou negativa com any. Depois, revisa a concordância entre quantificador e substantivo com um colega. É uma forma rápida de verificar se a regra foi aplicada em uma frase criada pela própria turma.

Questões prontas de Quantificadores para o 8º ano (com gabarito comentado)

As questões a seguir estão em inglês, como nos enunciados originais. O comentário de cada alternativa está em português para apoiar a correção e a retomada do conteúdo. Você pode aplicar o conjunto completo ou selecionar itens de acordo com o objetivo da aula.

1. Complete a mensagem sobre os materiais da feira de ciências

A message sent to the student council about the upcoming science fair reads:

Hello everyone, we are arranging supplies for our displays. For the presentation posters, we need (1) colored markers. Also, do we have (2) glue sticks left in the storeroom? It seems that we have already gathered (3) poster boards, so no more are necessary. Please let me know if you can bring the missing items. Thanks, Mr. Silva

Identify the correct sequence of words to fill blanks (1), (2), and (3) in the text?

• ❌ A) many, any, much. “Much” acompanha incontáveis, mas poster boards é contável e está no plural.
• ❌ B) many, any, little. “Little” é usado com incontáveis; poster boards é contável e plural.
• ✅ C) many, some, many. Markers e poster boards são contáveis plurais, então recebem many. Some pode ser usado na pergunta sobre a disponibilidade de glue sticks.
• ❌ D) much, any, many. Markers é contável e plural, por isso não combina com much.
• ❌ E) some, any, much. Much não combina com poster boards, que é contável e plural.

2. Pergunte sobre a cola que sobrou

Eight students work in a workshop to build small birdhouses. They start with 30 wooden planks, 2 bottles of wood glue and 100 nails. By the end of the afternoon, they have used 26 planks and 80 nails. They poured almost an entire bottle of glue into the project and saved only a little. Ana wants to ask the supervisor about the remaining glue.

Com base no texto, identifique a pergunta que usa corretamente some, any, many ou much para saber a quantidade de cola que sobrou:

• ❌ A) How much glue bottles are left? “Much” acompanha incontáveis, mas bottles é contável e plural; a construção não está correta.
• ❌ B) Is there some glue bottles left? Com glue bottles no plural, a frase precisaria de are; além disso, some não é a escolha esperada aqui.
• ❌ C) Are there many glues left? Many combina com contáveis plurais, mas glues não pergunta adequadamente quanto da cola usada sobrou nesse contexto.
• ✅ D) How much glue is left? Glue é incontável nesse contexto, então much pergunta a quantidade que resta.
• ❌ E) How many glue is left? Many exige um substantivo contável plural; glue é incontável no contexto.

3. Identifique o uso correto de many para itens contáveis

How can a small community book exchange sustain itself without money? A group of volunteers decided to start a free library in the neighborhood square. They collected books from families and painted a wooden cabinet to store them. Volunteers even used old pages to create handmade bookmarks. One of them reported: “We have many books inside the exchange cabinet, ready for readers.” Another volunteer wrote in the log: “There isn’t any money for supplies, but we received much paper to make bookmarks.” A third volunteer asked: “Do we have any stickers left to label the new titles?”

Analise o texto e identifique qual sentença exemplifica corretamente o uso de many para itens contáveis.

• ❌ A) Some volunteers created handmade bookmarks from old pages. Some está bem empregado, mas a frase não exemplifica o uso de many.
• ❌ B) There isn’t any money for supplies, but we received much paper to make bookmarks. A frase usa any e much, não many.
• ❌ C) Do we have any stickers left to label the new titles? Any é apropriado na pergunta, mas não é um exemplo de many.
• ✅ D) We have many books inside the exchange cabinet, ready for readers. Books é contável e plural, portanto o uso de many está correto.
• ❌ E) They received much paper to make bookmarks. Much combina com paper, mas a frase não usa many.

4. Complete o texto sobre kits de higiene

Amid a stack of cardboard boxes, volunteers sort donated hygiene items for the community shelter. They have a box marked “Toothbrushes” that is almost empty. They need ___1___ toothbrushes to complete the kits. Nearby, a large bottle labeled “Toothpaste” stands alone on the shelf. They don't have ___2___ toothpaste for the kits. On another table, there are several wrapped soap bars; they already have ___3___ soap bars ready. Finally, the cleaning station shows an almost full bottle of shampoo, but they need ___4___ shampoo for each kit.

Complete the text by selecting the correct sequence of quantifiers to fill blanks 1, 2, 3 and 4.

• ❌ A) much, much, some, much. Toothbrushes é contável e plural, então não recebe much.
• ✅ B) many, much, some, much. Many combina com toothbrushes; much, com toothpaste e shampoo; e some indica que já há barras de sabonete prontas.
• ❌ C) many, much, much, much. Soap bars é contável e plural, então não combina com much.
• ❌ D) many, much, some, many. Shampoo é incontável nesse contexto e não combina com many.
• ❌ E) many, any, some, much. A sequência esperada para indicar quantidade insuficiente de toothpaste é much nesse espaço, não any.

5. Use some em um recado do clube de arte

Art Club Notice
Tomorrow, students will make posters. Bring notebooks for ideas and water to clean the brushes.

Para escrever um recado sobre os materiais do texto, selecione a alternativa que completa corretamente a frase afirmativa com some nos dois casos.

• ❌ A) The art club needs any notebooks and any water. Usa any numa frase afirmativa comum, embora o comando peça some nos dois casos.
• ✅ B) The art club needs some notebooks and some water. Notebooks é contável plural e water é incontável; some pode acompanhar ambos em frases afirmativas.
• ❌ C) The art club needs some notebook and some waters. A forma não corresponde ao uso esperado: notebook está no singular e water é tratada como incontável nesse contexto.
• ❌ D) The art club needs many notebooks and much water. Os quantificadores combinam com os substantivos, mas a alternativa não atende ao comando de usar some nas duas lacunas.
• ❌ E) The art club needs some notebooks and any water. Acerta some com notebooks, mas não usa some com water.

6. Identifique a frase adequada às necessidades da biblioteca

How can a community library host a reading festival with limited resources? Volunteers arrived early to prepare the hall. They brought many books and posters, and they set up some tables. The organizers spent much time arranging the schedule, but they found they had no sound equipment and not enough seating. There aren’t any extra chairs available. The organizers want guests to stay comfortable before the event begins.

Analise o texto e identifique a frase correta que usa many ou much adequadamente segundo as necessidades da biblioteca.

• ✅ A) They need many chairs for the festival. Chairs é contável e plural, portanto usamos many.
• ❌ B) They need many waters for the festival. Water é incontável nesse contexto e não se usa many para falar da sua quantidade.
• ❌ C) They need any chairs for the festival. Nessa afirmativa, any não expressa a quantidade necessária; a frase deve indicar a necessidade de cadeiras.
• ❌ D) They need much chairs for the festival. Chairs é contável plural; much acompanha incontáveis.
• ❌ E) They need much waters for the festival. Water é incontável nesse uso e não recebe s; a expressão much waters não é adequada.

7. Descreva a quantidade de barras de chocolate

In Greenfield, a local community center organized a donation drive last month. Over 150 children’s books arrived, and volunteers delivered 250 chocolate bars. They also collected paper packs and several packs of pens. By the end, there were no leftover puzzles, and staff noted that requests for craft supplies exceeded the donations. Organizers plan to repeat the event next quarter, hoping to receive more art materials and fewer duplicate items.

Compare as frases abaixo e identifique qual usa corretamente o quantificador para descrever o número de barras de chocolate doadas.

• ❌ A) Volunteers brought much chocolate bars to the drive. Much é usado com incontáveis; chocolate bars é contável plural.
• ❌ B) Volunteers brought little chocolate bars to the drive. Little é usado com incontáveis, não com esse substantivo contável plural.
• ❌ C) Volunteers brought any chocolate bars to the drive. Any costuma ocorrer em perguntas e negativas; essa afirmativa não é o uso adequado.
• ✅ D) Volunteers brought many chocolate bars to the drive. Many acompanha contáveis plurais como chocolate bars e indica uma quantidade grande.
• ❌ E) Volunteers brought every chocolate bars to the drive. Every é usado com substantivo no singular, não com chocolate bars no plural.

8. Escolha a mensagem adequada para o fornecedor

“Saturday’s art workshop can welcome 30 children,” said Maya, who organizes materials at a fictional community center. Her note says that nine cardboard boxes are already stored in the room. To prepare the activity, the group needs four rolls of tape and 40 name labels. The center has only one roll of tape and five labels left. Maya will email a local supplier before Friday. In the message, she wants to mention what is available, point out the two shortages, and ask whether the supplier can provide additional materials.

Analyze the supply note and select the message Maya can send to the supplier using the quantifiers correctly.

• ❌ A) We have any boxes, but we do not have many tape or much labels. Do you have some extra supplies? Há erro de polaridade e de contabilidade: any não é adequado nessa afirmativa; tape é incontável e labels é contável.
• ❌ B) We have some boxes, but we do not have many tape or much labels. Do you have any extra supplies? Inverte os quantificadores: tape é incontável e pede much; labels é contável plural e pede many.
• ✅ C) We have some boxes, but we do not have much tape or many labels. Do you have any extra supplies? A frase usa some na afirmação, much com tape, many com labels e any na pergunta.
• ❌ D) We have much boxes, but we do not have some tape or many labels. Do you have any extra supplies? Boxes é contável e pede many; a construção com some tape também não comunica adequadamente a falta.
• ❌ E) We have many boxes, but we do not have any tape or much labels. Do you have some extra supplies? A frase não representa corretamente a disponibilidade de fita no contexto: ainda há um rolo. Além disso, much não acompanha labels.

Próximos passos

Depois da correção, use as respostas para decidir o que retomar: a diferença entre contáveis e incontáveis, a posição de some e any, ou a leitura cuidadosa do contexto. Para ampliar a prática, consulte também as questões da habilidade EF08LI16. Se quiser montar uma avaliação com outros conteúdos e níveis de dificuldade, acesse o gerador de provas do GeraProva ou faça seu cadastro grátis.

As questões podem ser adaptadas ao ritmo e ao planejamento da sua turma. Use o gabarito comentado como apoio para a conversa em sala e experimente o GeraProva para preparar novas atividades quando precisar.