Atividades de leitura, escrita e comparação de números até 100: reta numérica para o 1º ano com gabarito

Quando trabalho leitura, escrita e comparação de números até 100 no 1º ano, procuro aproximar os números de situações que façam sentido para a turma: organizar resultados, comparar quantidades e decidir o que vem antes ou depois. A reta numérica ajuda a tornar visível essa ordem, mas não substitui a conversa sobre como cada criança pensou.

Também gosto de observar se o estudante identifica primeiro as dezenas e depois compara as unidades quando elas são necessárias. A seguir, organizei orientações e oito questões com gabarito comentado. Elas podem servir para uma atividade diagnóstica, uma revisão ou um ponto de partida para preparar uma prova alinhada à habilidade EF01MA05.

O que o aluno de 1º ano precisa saber sobre leitura, escrita e comparação de números naturais até 100 na reta numérica

Neste trabalho, espero que o aluno reconheça e compare números naturais em situações como ordenar quantidades do menor para o maior, localizar valores em uma reta numérica e interpretar afirmações sobre qual número é maior ou menor. Para comparar números de dois algarismos, uma estratégia importante é observar primeiro o algarismo das dezenas; quando as dezenas são iguais, é preciso considerar as unidades. A reta numérica pode apoiar essa compreensão: números que aparecem mais à direita representam valores maiores, e os que aparecem mais à esquerda representam valores menores. Também é importante entender expressões como “segundo maior”, “em ordem crescente” e “em terceiro lugar”, porque elas indicam o tipo de comparação solicitado. As questões abaixo trabalham principalmente comparação e ordenação. Uma delas envolve diferença entre duas quantidades, então vale verificar se esse cálculo já foi abordado com a turma antes de usá-la como avaliação individual.

O que ele precisa saber antes

As questões partem do reconhecimento de números naturais e da comparação de quantidades. Algumas usam valores até 50; outras chegam a 65 ou incluem números de uma e duas ordens. Para resolvê-las, o aluno precisa acompanhar os números apresentados no enunciado, relacionar cada valor ao seu contexto e compreender a ordem crescente como uma sequência do menor para o maior. Também precisa interpretar expressões posicionais, como “segundo maior” e “terceiro lugar”.

Como há referências à reta numérica, é útil que a turma já tenha explorado a sequência dos números e compreenda que a posição avança em direção a valores maiores. A questão sobre visitantes da biblioteca pede ainda a diferença entre 65 e 38. Se a subtração ainda não foi trabalhada, posso reservar esse item para uma exploração guiada, em vez de tratá-lo como medida direta da habilidade de comparação.

Onde os alunos mais erram

Nas questões de ordenação, um erro recorrente previsto nos itens é inverter a direção: escolher do maior para o menor quando a solicitação é crescente. Outro cuidado é não verificar as unidades quando dois números têm a mesma dezena. Isso aparece na comparação entre 45 e 46 e na sequência de senhas, em que é preciso ordenar todos os valores antes de identificar a terceira posição.

Também pode haver confusão entre o maior número e o segundo maior. Na questão das equipes, 47 é o maior, mas o segundo maior é 38; marcar 47 significa parar na primeira parte da comparação. Nos itens de afirmações, o desafio é ler com atenção os sinais implícitos em “mais” e “menos” e comparar os valores, sem se prender apenas à ordem em que aparecem no enunciado. Por fim, a questão da diferença entre visitantes permite observar se o aluno soma os dados quando deveria comparar por subtração ou se comete um erro de cálculo.

Como trabalhar em sala

• Monte uma reta numérica simples: desenhe uma linha no quadro e marque alguns valores. Peça que a turma indique qual fica mais à esquerda ou à direita e explique como sabe qual é maior.
• Ordene cartões de números: escreva números até 100 em pedaços de papel e proponha que os alunos os organizem do menor para o maior. Depois, conversem sobre os casos em que as dezenas são iguais.
• Compare dados de uma situação conhecida: use quantidades de objetos ou resultados fictícios, como nas questões, e peça que a turma identifique o menor, o maior e o segundo maior valor.
• Peça que justifiquem a escolha: antes de mostrar o gabarito, convide os alunos a explicar como compararam os números. A justificativa ajuda a perceber se a estratégia considera dezenas e unidades.
• Separe comparação de cálculo: se a intenção for avaliar a ordem numérica, deixe explícito quando uma questão também pede subtração. Assim, consigo identificar se a dificuldade está na comparação ou no cálculo da diferença.

Questões prontas de leitura, escrita e comparação de números naturais até 100 para o 1º ano (com gabarito comentado)

As questões abaixo trazem diferentes contextos e pedem comparação, ordenação ou interpretação de posições. A resposta correta está assinalada, e cada alternativa incorreta explica o equívoco correspondente. Posso aplicá-las como estão ou selecionar itens de acordo com o que a turma já estudou.

1. Caixas de livros na van

Uma bibliotecária organizou caixas com estas quantidades de livros: amarela, 45; laranja, 46; azul, 48; vermelha, 50; verde, 53. Qual sequência coloca as caixas da menor para a maior quantidade?

• ❌ A) Verde, vermelha, azul, laranja e amarela. Essa ordem vai de 53 para 45, portanto é decrescente.
• ✅ B) Amarela, laranja, azul, vermelha e verde. Os números 45, 46, 48, 50 e 53 estão em ordem crescente.
• ❌ C) Laranja, amarela, azul, vermelha e verde. Inverte 46 e 45; como as dezenas são iguais, é preciso comparar as unidades.
• ❌ D) Amarela, laranja, vermelha, azul e verde. Coloca 50 antes de 48, embora 48 seja menor.
• ❌ E) Amarela, azul, laranja, vermelha e verde. Coloca 48 antes de 46, invertendo a ordem desses valores.

Gabarito comentado: A sequência correta é 45, 46, 48, 50 e 53, que corresponde às caixas amarela, laranja, azul, vermelha e verde.

2. Resultados da gincana

Três equipes acertaram lançamentos em uma gincana: Vermelhos, 38; Azuis, 47; Verdes, 29. Os valores foram marcados em uma reta numérica de 0 a 50. Qual é o segundo maior número de acertos?

• ❌ A) 114. Esse valor é a soma dos três resultados, não um resultado individual.
• ✅ B) 38. Na ordem crescente, temos 29, 38 e 47; portanto, 38 é o segundo maior.
• ❌ C) 18. Esse número corresponde à diferença entre 47 e 29, não ao segundo maior resultado.
• ❌ D) 29. É o menor dos três números, não o segundo maior.
• ❌ E) 47. É o maior resultado; a pergunta pede o que vem logo antes dele na ordem crescente.

Gabarito comentado: Comparando os três valores, 29 é o menor, 47 é o maior e 38 fica entre eles. Logo, 38 é o segundo maior.

3. Melancias vendidas na feira

Em quatro dias consecutivos, feirantes venderam estas quantidades de melancias: segunda-feira, 12; terça-feira, 27; quarta-feira, 19; quinta-feira, 34. Qual sequência de dias está em ordem crescente de unidades vendidas?

• ✅ A) Segunda-feira, quarta-feira, terça-feira, quinta-feira. Os valores correspondentes são 12, 19, 27 e 34, do menor para o maior.
• ❌ B) Quinta-feira, terça-feira, quarta-feira, segunda-feira. Começa pelo maior valor, 34, e segue em direção aos menores.
• ❌ C) Segunda-feira, quarta-feira, quinta-feira, terça-feira. Coloca 34 antes de 27, embora 34 seja maior.
• ❌ D) Segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira. Segue a ordem dos dias, mas não a das quantidades: 27 é maior que 19.
• ❌ E) Quarta-feira, segunda-feira, terça-feira, quinta-feira. Começa por 19, mas 12 é menor e deve vir primeiro.

Gabarito comentado: Ordenando os números, obtemos 12, 19, 27 e 34. A correspondência com os dias leva à alternativa A.

4. Visitantes da biblioteca

A biblioteca registrou 38 visitantes na quarta-feira e 65 na quinta-feira. Quantos visitantes a mais houve na quinta-feira em relação à quarta-feira?

• ✅ A) 27. A diferença entre 65 e 38 é 27 visitantes.
• ❌ B) 28. É um valor próximo, mas não corresponde à diferença exata entre os registros.
• ❌ C) 103. Esse resultado vem de somar 65 e 38, mas a pergunta pede quantos a mais, isto é, a diferença.
• ❌ D) 23. É um resultado incorreto da subtração; 65 menos 38 não é 23.
• ❌ E) 12. Resulta de um cálculo incorreto dígito a dígito e não representa a diferença entre as quantidades.

Gabarito comentado: Subtraímos o registro de quarta-feira do de quinta-feira: 65 − 38 = 27. Como o item exige subtração, posso usá-lo após trabalhar esse procedimento.

5. Senhas da biblioteca comunitária

Cinco amigos receberam estas senhas: Ana, 42; Bruno, 7; Carla, 35; Daniel, 19; Elisa, 50. O atendimento segue a ordem crescente das senhas. Quem será atendido em terceiro lugar?

• ❌ A) Ana. A senha 42 ocupa o quarto lugar, depois de 7, 19 e 35.
• ❌ B) Bruno. A senha 7 é a menor e corresponde ao primeiro atendimento.
• ❌ C) Daniel. A senha 19 é a segunda menor e corresponde ao segundo atendimento.
• ❌ D) Elisa. A senha 50 é a maior e fica em quinto lugar.
• ✅ E) Carla. A ordem é 7, 19, 35, 42, 50; a senha 35 ocupa a terceira posição.

Gabarito comentado: Primeiro organizamos todas as senhas do menor para o maior. A terceira é 35, que pertence a Carla.

6. Vendas na feira de artesanato

Em uma feira, o estande de bijuterias vendeu 28 produtos, o de plantas vendeu 42 e o de acessórios vendeu 35. Qual é a ordem do que vendeu menos para o que vendeu mais?

• ❌ A) Plantas, acessórios e bijuterias. Começa com 42, o maior número, e inverte a ordem solicitada.
• ❌ B) Acessórios, bijuterias e plantas. Coloca 35 antes de 28, embora 28 seja menor.
• ✅ C) Bijuterias, acessórios e plantas. Os valores 28, 35 e 42 estão em ordem crescente.
• ❌ D) Acessórios, plantas e bijuterias. Coloca o menor valor, 28, por último.
• ❌ E) Bijuterias, plantas e acessórios. Troca os dois últimos: 35 é menor que 42.

Gabarito comentado: Como 28 < 35 < 42, a ordem correta é bijuterias, acessórios e plantas.

7. Ingressos vendidos no festival

Um organizador registrou 47 ingressos vendidos no primeiro dia e 65 no segundo. Qual sequência apresenta os números em ordem crescente?

• ❌ A) 47, 56. Substitui 65 por 56, que não é o valor informado.
• ❌ B) 58, 65. Substitui 47 por 58, número que não aparece no registro.
• ❌ C) 46, 65. Altera o primeiro dado, que é 47, para 46.
• ✅ D) 47, 65. Como 47 é menor que 65, essa é a ordem crescente.
• ❌ E) 65, 47. Apresenta os dados em ordem decrescente, do maior para o menor.

Gabarito comentado: Os números do enunciado são 47 e 65. Como 47 < 65, a sequência crescente mantém essa ordem.

8. População de quatro vilas

Um relatório apresenta estas populações: Laranjeiras, 47 habitantes; Oliveiras, 65; Palmeiras, 53; Jabutis, 59. Qual afirmação está correta?

• ❌ A) Jabutis, com 59 moradores, tem menos habitantes que Laranjeiras, com 47. A comparação está invertida: 59 é maior que 47.
• ❌ B) Jabutis, com 59 moradores, tem mais habitantes que Oliveiras, com 65. Como 59 é menor que 65, a afirmação não procede.
• ❌ C) Palmeiras, com 53 moradores, tem mais habitantes que Jabutis, com 59. Na verdade, 53 é menor que 59.
• ✅ D) Laranjeiras, com 47 moradores, tem menos habitantes que Oliveiras, com 65. A comparação é verdadeira, pois 47 < 65.
• ❌ E) Oliveiras, com 65 moradores, tem menos habitantes que Palmeiras, com 53. A relação está invertida: 65 é maior que 53.

Gabarito comentado: Comparando os valores das vilas, 47 é menor que 65. Portanto, Laranjeiras tem menos moradores que Oliveiras.

Próximos passos

Depois da atividade, vale retomar as estratégias de comparação com exemplos em que as dezenas são iguais e com situações que peçam posições específicas na sequência. Posso consultar outras questões da habilidade EF01MA05 e adaptar a seleção ao que já foi ensinado. Para montar avaliações com itens de diferentes conteúdos, experimente o gerador de provas do GeraProva ou faça seu cadastro grátis.

Use as questões como ponto de partida e ajuste a aplicação ao percurso da sua turma. O GeraProva ajuda você a preparar atividades e provas com mais praticidade.