Atividades de Fono-ortografia para o 8º ano com gabarito

Quando trabalho Fono-ortografia com o 8º ano, procuro aproximar a análise das palavras da revisão de textos que os estudantes poderiam encontrar em convites, boletins e relatórios. Assim, consigo observar tanto se reconhecem processos de formação de palavras quanto se aplicam regras de concordância, regência e acentuação ao revisar uma frase.

As questões desta seleção alternam itens mais diretos, como identificar uma composição por justaposição, e situações em que é preciso examinar o sujeito, o verbo e as preposições no contexto. A proposta é usar o gabarito não só para marcar acertos, mas para conversar sobre o raciocínio: qual elemento da frase orienta a escolha e por que uma correção parcial não resolve o trecho todo.

O que o aluno de 8º ano precisa saber sobre Fono-ortografia

No 8º ano, o trabalho de Fono-ortografia envolve observar como as palavras são formadas e como a escrita convencional se relaciona com a estrutura e o uso das palavras nas frases. Nas atividades desta seleção, isso aparece na distinção entre composição por justaposição e outros processos: em guarda-chuva, por exemplo, os elementos mantêm suas formas; já motorista se forma com sufixo, e planalto envolve alteração na composição. Também entram regras de hifenização em palavras com prefixo, como autoescola, cuja grafia não leva hífen. Na revisão de períodos, o estudante precisa localizar o sujeito e adequar a ele o número e o tempo do verbo, além de observar concordância nominal, regência e acentuação. Em um convite, por exemplo, é necessário reconhecer que participar pede “de” e assistir, no sentido de ver, pede “a”. O objetivo é justificar as escolhas considerando a palavra ou construção inteira, e não apenas corrigir um erro isolado.

O que ele precisa saber antes

Para avançar nessas questões, vale verificar alguns conhecimentos que servem de apoio. Na formação de palavras, os estudantes precisam reconhecer palavras compostas e ter noções de radical, prefixo e sufixo. Essa base ajuda a distinguir a união de duas palavras da derivação por prefixação ou sufixação, e a comparar justaposição e aglutinação.

Na parte de revisão gramatical, é importante que consigam localizar o sujeito de uma oração, relacioná-lo ao verbo e reconhecer singular e plural. A leitura de formas verbais no passado também ajuda a manter a coerência temporal dos parágrafos apresentados. Para os itens de regência, convém retomar que certos verbos e expressões se ligam a complementos por meio de preposições específicas. A identificação de concordância nominal e o reconhecimento da acentuação completam os pré-requisitos mobilizados na última questão.

Onde os alunos mais erram

Na formação de palavras, um erro possível é chamar de justaposição qualquer palavra que pareça reunir partes. O critério importante é observar se os elementos mantêm suas formas ou se há alteração ou perda de sons. Também pode haver confusão entre composição e derivação: a presença de prefixo ou sufixo não significa que duas palavras foram simplesmente unidas. Nas questões sobre hífen, a generalização de que toda palavra composta leva hífen pode levar à escolha errada.

Nas frases, o problema recorrente indicado pelos itens é corrigir apenas um verbo e deixar os demais em desacordo com seus sujeitos. Em “As pessoas recolheu ... e organiza”, por exemplo, é preciso verificar os dois verbos, não somente o primeiro. Outra armadilha é concordar com a palavra mais próxima, como “autores”, sem perceber que o núcleo do sujeito em “cada um dos autores” é “cada um” e pede verbo no singular.

Em regência, o estudante pode acertar a preposição de um verbo e conservar a inadequada no outro. No convite, “participar do evento” e “assistir ao filme” exigem atenção a duas regências diferentes. Já em itens que reúnem concordância, regência e acentuação, uma resposta pode parecer quase correta, mas deixar um deslize sem revisão. Peço que confiram cada parte da frase antes de selecionar a alternativa.

Como trabalhar em sala

• Faça uma sondagem curta: apresente palavras como guarda-chuva, girassol e motorista e peça que os estudantes expliquem como cada uma se formou. O importante é exigir justificativa, não apenas o nome do processo.
• Monte uma revisão por cores: em frases curtas no quadro ou no caderno, os alunos podem sublinhar o sujeito, circular o verbo e marcar a preposição. Depois, revisam se número, tempo verbal e regência estão adequados.
• Compare versões: ofereça um parágrafo com erros e duas versões revisadas. Em duplas, os estudantes identificam o que cada versão corrigiu e o que deixou passar. É uma maneira simples de discutir por que uma correção parcial não basta.
• Use um quadro de regência: a turma registra exemplos discutidos em aula, como “participar de” e “assistir a” no sentido de ver. Retome o quadro ao revisar convites, comunicados e outros textos breves.
• Feche com justificativa: depois de responder a uma questão, peça uma frase explicando a escolha. Isso ajuda a distinguir um acerto por reconhecimento de uma resposta sustentada pela regra e dá pistas para decidir o que retomar.

Questões prontas de Fono-ortografia para o 8º ano (com gabarito comentado)

1. Qual palavra é formada pela união de duas palavras que mantêm suas formas?

• ❌ A) Planalto. A composição envolve “plano” e “alto”, mas há alteração e perda de partes das formas originais; não é o exemplo de justaposição pedido.
• ❌ B) Bicoito. Essa forma não é uma palavra formada pela união de duas palavras; a grafia usual é “biscoito”.
• ✅ C) Guarda-chuva. “Guarda” e “chuva” se unem sem perder suas formas. Esse processo é chamado de justaposição.
• ❌ D) Motorista. A palavra se forma com o acréscimo do sufixo “-ista” a “motor”, e não pela união de duas palavras.
• ❌ E) Aguardente. A união de “água” e “ardente” apresenta alteração das formas originais, por isso não é o exemplo de justaposição solicitado.

Gabarito comentado: A resposta é C. Para decidir, compare os elementos que formam cada palavra e observe se mantêm sua forma. Não basta perceber que há mais de uma parte: é preciso diferenciar composição de derivação e considerar a ocorrência de alterações.

2. Qual das opções abaixo apresenta uma palavra composta por justaposição?

• ❌ A) Infelizmente. A palavra se forma por derivação, com prefixo e sufixo; não é resultado da união de duas palavras.
• ❌ B) Anoitecer. A formação envolve afixos acrescentados a “noite”, e não a união de duas palavras por justaposição.
• ✅ C) Girassol. A palavra reúne “gira” e “sol” sem perda dos elementos que a formam; é o caso de justaposição apresentado.
• ❌ D) Pedreiro. Há acréscimo do sufixo “-eiro” à base “pedra”; não ocorre união de duas palavras.
• ❌ E) Abreviatura. A alternativa não apresenta a união de duas palavras que caracteriza a composição por justaposição.

Gabarito comentado: A resposta é C. Vale pedir que a turma explique por que as outras opções não atendem ao critério. Essa comparação ajuda a separar composição de processos de derivação e evita que o estudante escolha uma palavra apenas por parecer longa ou complexa.

3. Qual é a regra de uso do hífen na palavra “autoescola”?

• ❌ A) Usa-se hífen por ser justaposta. A palavra é escrita sem hífen; não se deve concluir que toda palavra composta ou formada por elementos reconhecíveis exige esse sinal.
• ✅ B) Não usa hífen por ser prefixo. Em “autoescola”, o prefixo “auto-” se une a “escola” sem hífen; nesse encontro de vogais diferentes, a grafia é “autoescola”.
• ❌ C) Usa hífen por regra de prefixos. A regra não exige hífen nessa formação; a escrita convencional é “autoescola”.
• ❌ D) Sempre usa hífen. O hífen não aparece em todas as palavras compostas nem em toda formação com prefixo. É necessário observar a regra aplicável.
• ❌ E) Usa hífen em composições simples. Essa afirmação não justifica o hífen neste caso, pois a grafia correta é “autoescola”.

Gabarito comentado: A resposta esperada é B: escreve-se “autoescola”, sem hífen. Ao corrigir, destaque a grafia e retome que as regras dependem da formação específica; não é adequado aplicar a ideia de que toda composição leva hífen. A classificação ou justificativa simplificada de uma alternativa não deve substituir a análise da grafia correta.

4. Qual alternativa corrige adequadamente a concordância verbal do trecho?

“Durante a festa, havia muitos jovens que dança e pulava ao som das bandas locais. Todos participou de oficinas de grafite e percussão, enquanto as barracas vendia lanches típicos.”

• ❌ A) Alterar “havia muitos jovens que dança” para “houveram muitos jovens que dançavam”. Além de deixar “pulava”, “participou” e “vendia” sem correção, usa “houveram” inadequadamente com sentido de existir. “Havia” permanece no singular nesse uso.
• ❌ B) Transformar “dança e pulava” em “dancava e pulava”. A forma proposta não corrige a concordância de ambos os verbos com “muitos jovens” e deixa “participou” e “vendia” no singular.
• ✅ C) Os verbos devem concordar com seus sujeitos: dançavam, pulavam, participaram e vendiam. “Dançavam” e “pulavam” concordam com “muitos jovens”; “participaram”, com “todos”; e “vendiam”, com “as barracas”.
• ❌ D) Substituir “dança” por “dançavam”, mantendo “pulava”. A correção é parcial: “pulava”, “participou” e “vendia” continuam sem concordar com seus sujeitos.
• ❌ E) Corrigir apenas “pulava” para “pulavam”, mantendo “dança”. “Dança” continua no singular diante de “muitos jovens”, e “participou” e “vendia” também não são ajustados.

Gabarito comentado: A resposta é C. Recomendo separar cada oração, localizar o sujeito e só então revisar o verbo. Como o trecho relata ações no passado, também é importante manter a coerência temporal das formas escolhidas, em vez de consertar uma palavra isolada.

5. Qual versão corrige corretamente as regências verbais indicadas no convite?

“Convidamos todos a participar no evento cultural e assistir o filme sobre práticas sustentáveis.”

• ❌ A) Convidamos todos a participar do evento cultural e assistir filme sobre práticas sustentáveis. “Participar do evento” está adequado, mas falta a preposição “a” em “assistir ao filme”, no sentido de ver.
• ❌ B) Convidamos todos a participarem no evento cultural e assistir ao filme sobre práticas sustentáveis. A forma “assistir ao filme” está adequada, mas “participar no evento” não atende à regência esperada nesta questão.
• ✅ C) Convidamos todos a participar do evento cultural e assistir ao filme sobre práticas sustentáveis. “Participar” rege “de”, e “assistir”, com sentido de ver, rege “a”. Por isso, temos “do evento” e “ao filme”.
• ❌ D) Convidamos todos a participarem do evento cultural e assistirem o filme sobre práticas sustentáveis. “Participarem do evento” está adequado, mas falta a preposição “a” em “assistirem ao filme”.
• ❌ E) Convidamos todos a participar no evento cultural e assistir ao filme sobre práticas sustentáveis. A regência de “assistir” está corrigida, mas a alternativa mantém “participar no evento”, em vez de “participar do evento”, conforme o padrão avaliado.

Gabarito comentado: A resposta é C. A estratégia é examinar cada verbo separadamente e perguntar qual preposição liga o verbo ao complemento. Depois, confira a contração: “de” + “o” forma “do”, e “a” + “o” forma “ao”.

6. Qual trecho está corretamente revisado com concordância verbal adequada?

“Cada um dos autores trazem ideias criativas que enriquecem a publicação.”

• ❌ A) Cada um dos autores trazem uma ideia criativa. O verbo fica no plural por influência de “autores”, mas o núcleo do sujeito é “cada um”, no singular.
• ❌ B) Cada autores traz ideias criativas. A construção “cada autores” não está adequada; depois de “cada”, o nome fica no singular, ou se usa “cada um dos autores”.
• ❌ C) Cada um dos autores trazem ideias criativas. A frase mantém o verbo no plural, embora “cada um” exija a forma singular “traz”.
• ❌ D) Cada um dos autor traz ideias criativas. O verbo está no singular, mas, depois de “dos”, o substantivo deve ficar no plural: “autores”.
• ✅ E) Cada um dos autores traz uma ideia criativa. O núcleo do sujeito é “cada um”, por isso o verbo fica no singular: “traz”.

Gabarito comentado: A resposta é E. “Autores” está no plural, mas não é o núcleo do sujeito nessa construção. Peça aos alunos que substituam mentalmente o sujeito por “cada um”: a concordância fica mais visível e reduz a influência do termo plural mais próximo.

7. Qual alternativa corrige o erro de concordância verbal no trecho destacado?

“As pessoas recolheu os lixos e organiza as sacolas na rua principal.”

• ❌ A) As pessoas recolheram os lixos e organiza as sacolas na rua principal. O primeiro verbo foi ajustado, mas “organiza” continua no singular, embora o sujeito “as pessoas” esteja no plural.
• ❌ B) As pessoa recolheram o lixo e organizaram as sacolas na rua principal. Os verbos estão no plural, mas “as pessoa” apresenta erro de número; a forma adequada é “as pessoas”.
• ❌ C) As pessoas recolheu o lixo e organizam as sacolas na rua principal. “Recolheu” não concorda com o sujeito plural; além disso, a alternativa mistura formas verbais sem corrigir o trecho conforme o contexto.
• ✅ D) As pessoas recolheram o lixo e organizaram as sacolas na rua principal. O sujeito “as pessoas” está no plural, então os dois verbos ficam no plural e no passado: “recolheram” e “organizaram”.
• ❌ E) As pessoas recolheu o lixo e organizaram as sacolas na rua principal. O segundo verbo concorda, mas “recolheu” permanece no singular diante do sujeito plural.

Gabarito comentado: A resposta é D. A questão evidencia por que vale conferir todos os verbos da oração coordenada. A leitura atenta do sujeito e a manutenção do passado ajudam a evitar tanto a correção incompleta quanto a mistura de tempos verbais.

8. Qual versão revisada corrige adequadamente as concordâncias, a regência e a acentuação?

O trecho apresenta, entre outros problemas, “Os estudante participou das oficinas” e a falta de acento em “disponiveis”.

• ❌ A) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponiveis. A concordância e a regência foram ajustadas, mas falta o acento em “disponíveis”.
• ✅ B) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. A alternativa ajusta a concordância em “estudantes participaram”, mantém “responsável por conduzir” e acentua “disponíveis”.
• ❌ C) Os estudantes participarem das oficinas; o grupo é responsável em conduzir os estudantes; as palavras estão disponível. A forma verbal não é adequada nessa oração, a regência “responsável em” não corresponde à construção esperada e “disponível” não concorda com “palavras”.
• ❌ D) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo são responsáveis por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. “O grupo” é o sujeito singular de “é”; a forma “são” causa problema de concordância verbal.
• ❌ E) Os estudante participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. A expressão “Os estudante” mantém um erro de concordância nominal; o substantivo precisa ficar no plural: “estudantes”.

Gabarito comentado: A resposta é B. Esta questão pede uma revisão em camadas: primeiro a concordância nominal e verbal, depois a regência e, por fim, a acentuação. A pontuação também merece leitura cuidadosa; os pontos e vírgulas separam as partes da versão, mas não substituem a verificação gramatical de cada uma.

Próximos passos

Use estas questões como diagnóstico ou como revisão, selecionando os itens de acordo com o que sua turma precisa retomar. Para ampliar o trabalho, acesse questões da habilidade EF08LP05 e questões da habilidade EF08LP04. Você também pode montar uma avaliação no gerador de provas do GeraProva e fazer seu cadastro grátis para organizar novas atividades.

Adapte a seleção ao percurso da sua turma: o gabarito comentado é um ponto de partida para conversar sobre as regras, revisar respostas e planejar os próximos passos.