Atividades de Evolução Biológica (Darwin e Wallace) para o 9º ano com gabarito

Quando trabalho Evolução Biológica no 9º ano, procuro separar duas tarefas que costumam se misturar: compreender que as populações mudam ao longo das gerações e explicar como diferentes teorias interpretam essas mudanças. Comparar Lamarck com Darwin e Wallace ajuda a tornar visíveis os mecanismos propostos, sem transformar a aula numa lista de nomes e datas.

Uso exemplos como variação no formato dos bicos ou na sensibilidade de insetos para discutir o papel do ambiente, da hereditariedade e da reprodução. As questões abaixo permitem verificar se a turma reconhece diferenças entre características adquiridas durante a vida e variações hereditárias que podem se tornar mais frequentes.

O que o aluno de 9º ano precisa saber sobre Evolução Biológica (Darwin e Wallace)

No 9º ano, o aluno precisa compreender que evolução biológica é a mudança das populações ao longo das gerações e que as explicações históricas diferem quanto ao mecanismo proposto. Lamarck relacionava transformações ao uso e desuso de estruturas e à transmissão de características adquiridas durante a vida. Darwin e Wallace, por sua vez, propuseram a seleção natural: indivíduos de uma população apresentam variações, algumas hereditárias, e, em determinado ambiente, certas características podem favorecer sobrevivência e reprodução. Os indivíduos não mudam porque sentem necessidade; a seleção altera a frequência das características na população ao longo das gerações. Darwin e Wallace chegaram de forma independente à ideia de seleção natural como explicação para adaptação e diversidade. Também é importante reconhecer que “mais apto” não significa necessariamente “mais forte”: refere-se ao sucesso reprodutivo relativo em condições específicas. Comparar exemplos e textos ajuda a distinguir essas ideias sem confundir transformação individual com mudança populacional.

O que ele precisa saber antes

Antes de avaliar as explicações, retomo o conceito de evolução biológica, noções básicas de hereditariedade e a ideia de que há variação entre indivíduos de uma população. Também é útil que a turma compreenda seleção natural: diferenças que afetam o sucesso reprodutivo podem influenciar a frequência de características nas gerações seguintes. Esses conhecimentos prévios aparecem nas questões sobre comparação de teorias, bicos de aves, resistência a inseticida e variabilidade.

Onde os alunos mais erram

Um equívoco recorrente, destacado nas questões, é atribuir a Darwin a ideia de que uma necessidade ou o uso de uma estrutura produz diretamente uma característica e que ela passa aos descendentes. Essa explicação corresponde à proposta de herança de caracteres adquiridos associada a Lamarck, não à seleção natural. Outro erro é resumir a seleção à sobrevivência dos “mais fortes”, ignorando variação hereditária e reprodução diferencial. Há também inversão das teorias: o aluno reconhece os termos uso e desuso e seleção natural, mas troca a qual explicação cada um pertence.

Para investigar o raciocínio por trás da resposta, peço que a turma identifique primeiro o que já existia na população e depois o que acontece com os descendentes. Se o enunciado informa variações prévias e maior reprodução de alguns indivíduos, ele descreve seleção natural. Se diz que o indivíduo adquire uma mudança pelo uso e a transmite, apresenta a explicação lamarckista. Assim, não basta procurar palavras isoladas; é necessário acompanhar a sequência causal.

Como trabalhar em sala

• Monte uma comparação no quadro: organize duas colunas, Lamarck e Darwin/Wallace, e peça à turma que classifique expressões como “uso e desuso”, “variação prévia”, “herança” e “reprodução diferencial”.
• Leia os enunciados procurando evidências: em exemplos de aves ou besouros, os alunos podem sublinhar o que já existia na população e circular o efeito do ambiente sobre a reprodução.
• Peça uma justificativa curta: depois de marcar uma alternativa, cada estudante explica por que ela está correta e aponta o problema de um distrator. Isso revela confusões que uma letra isolada não mostra.
• Compare explicações históricas: apresente trechos adaptados e peça uma legenda que indique uma semelhança e uma diferença, distinguindo transformação das espécies de mecanismo evolutivo.

As habilidades EF09CI10 e EF09CI11 podem orientar a seleção e a progressão das atividades. Consulte também as questões da habilidade EF09CI10 e as questões da habilidade EF09CI11.

Questões prontas de Evolução Biológica (Darwin e Wallace) para o 9º ano (com gabarito comentado)

Nas alternativas, ✅ indica a resposta correta e ❌ as incorretas. Recomendo pedir que os alunos justifiquem a escolha antes de consultar os comentários.

1. Como distinguir as explicações de Lamarck e Darwin?

Na montagem de uma mostra sobre explicações para a diversidade dos seres vivos, uma curadora selecionou dois trechos históricos adaptados. No primeiro, publicado em 1809, lê-se que, diante de novas necessidades, o uso frequente de uma estrutura poderia desenvolvê-la e essa modificação poderia aparecer nos descendentes. No segundo, publicado em 1859, afirma-se que os indivíduos de uma população já apresentam diferenças e que, em certo ambiente, aqueles com características favoráveis tendem a deixar mais descendentes. Ao longo de muitas gerações, tais características tornam-se mais frequentes. Elabore uma legenda que distinga as explicações e reconheça seu ponto comum.

• ✅ A) Ambos aceitam mudanças nas espécies, mas o primeiro atribui-as a caracteres adquiridos e o segundo à seleção de variações hereditárias. Correta: o primeiro trecho relaciona mudança ao uso e à herança do adquirido; o segundo, à reprodução diferencial de variações preexistentes.
• ❌ B) Ambos explicam mudanças pela herança de caracteres adquiridos e divergem apenas quanto ao ambiente. Incorreta: o segundo trecho trata de diferenças prévias e maior descendência, não da herança de caracteres adquiridos.
• ❌ C) Ambos explicam mudanças pela seleção de variações hereditárias e divergem apenas quanto à velocidade. Incorreta: o primeiro trecho não propõe seleção de variações hereditárias, mas modificações ligadas ao uso.
• ❌ D) O primeiro considera as espécies imutáveis e o segundo atribui mudanças somente às necessidades individuais. Incorreta: o primeiro admite transformações; o segundo descreve reprodução diferencial.
• ❌ E) O primeiro propõe seleção de variações hereditárias e o segundo, uso frequente de estruturas. Incorreta: as explicações foram invertidas.

Gabarito: A. A comparação exige reconhecer tanto o ponto comum — a possibilidade de transformação — quanto a diferença entre os mecanismos propostos.

2. O que diferencia as explicações dos documentos P e Q?

Em uma ilha com longas secas, o documento P afirma que o esforço tornaria o casco dos besouros mais resistente durante a vida e que a mudança passaria à descendência. O documento Q registra diferenças hereditárias já existentes; besouros de casco mais duro sofreriam menos danos, deixariam mais descendentes e se tornariam mais frequentes. Qual legenda compara corretamente as explicações?

• ❌ A) P explica pelo acaso e Q pela necessidade individual. Incorreta: P relaciona mudança ao uso e transmissão; Q, à reprodução diferencial.
• ❌ B) P propõe seleção de diferenças herdadas e Q aquisição individual. Incorreta: inverte os mecanismos descritos.
• ❌ C) Ambos afirmam que o ambiente produz diretamente resistência durante a vida. Incorreta: somente P apresenta essa ideia; Q parte de diferenças preexistentes.
• ✅ D) P supõe que o ambiente produz a característica no indivíduo e Q que altera sua frequência. Correta: P descreve aquisição durante a vida; Q, seleção de variações hereditárias ao longo das gerações.
• ❌ E) Ambos explicam o resultado pela eliminação de indivíduos, sem mudança na população. Incorreta: Q prevê alteração na frequência de características ao longo das gerações.

Gabarito: D. Observe a diferença entre mudança no indivíduo e mudança na frequência de características da população.

3. Como aplicar as ideias ao caso das aves de bico largo?

Uma mostra compara Lamarck, que relacionava transformações ao uso ou desuso e à transmissão de mudanças, e Darwin, que explicava a mudança pela reprodução diferencial de indivíduos com variações hereditárias. Após anos de seca, aves de bicos largos se tornaram mais comuns numa ilha com sementes duras; aves com diferentes larguras de bico já viviam ali. Qual interpretação aplica adequadamente as explicações?

• ❌ A) Lamarck diria que a seca criou bicos largos e Darwin que a seca criou os mesmos bicos. Incorreta: Darwin propõe seleção de variações existentes, não criação direta da característica.
• ✅ B) Lamarck atribuiria o aumento ao esforço que alargou bicos; Darwin, à maior reprodução de aves já variadas. Correta: distingue uso e herança de mudanças adquiridas da seleção natural.
• ❌ C) Lamarck atribuiria o aumento à escolha das aves e Darwin à permanência imutável das espécies. Incorreta: Darwin explicava a transformação das populações ao longo das gerações.
• ❌ D) Lamarck atribuiria o aumento à seleção de aves variadas e Darwin ao esforço. Incorreta: troca os mecanismos associados às duas teorias.
• ❌ E) Lamarck explicaria por acaso sem herança e Darwin pelo uso sem transmissão. Incorreta: não corresponde às explicações apresentadas.

Gabarito: B. A informação de que havia bicos de larguras diferentes antes da seca é essencial para identificar a seleção de variações preexistentes.

4. Como comparar as explicações sobre resistência a inseticida?

Uma explicação afirma que o contato repetido com inseticida torna cada mosquito mais resistente durante a vida e transmite a mudança aos filhotes. Outra diz que existem sensibilidades diferentes em cada geração e que o produto elimina principalmente os mais sensíveis. Qual anotação apresenta uma semelhança e uma diferença entre as ideias associadas a Lamarck e Darwin?

• ✅ A) Ambas admitem mudanças ao longo das gerações e contrapõem herança de mudanças adquiridas no indivíduo à seleção de variações preexistentes. Correta: identifica o ponto comum e distingue os mecanismos.
• ❌ B) Ambas admitem mudanças e contrapõem seleção natural nas duas explicações à herança de caracteres adquiridos. Incorreta: não são ambas explicações por seleção natural.
• ❌ C) Ambas admitem mudanças e contrapõem ausência de influência ambiental em Darwin à influência direta em Lamarck. Incorreta: o ambiente influencia a seleção natural em Darwin.
• ❌ D) Ambas admitem mudanças e contrapõem mutações provocadas pelo inseticida em Darwin a adaptações herdadas em Lamarck. Incorreta: Darwin não propõe que o inseticida produza variações para atender a uma necessidade.
• ❌ E) Ambas admitem mudanças e contrapõem uso e desuso em Darwin à seleção natural em Lamarck. Incorreta: os mecanismos estão invertidos.

Gabarito: A. O distrator B pode parecer plausível por mencionar ideias evolutivas, mas transforma indevidamente as duas explicações em seleção natural.

5. Qual é a semelhança central entre Darwin e Wallace?

Explique em uma frase a semelhança central entre as ideias de Charles Darwin e Alfred Russel Wallace.

• ❌ A) Wallace acreditava que a seleção natural não tinha relação com hereditariedade. Incorreta: a explicação envolve variações hereditárias.
• ❌ B) Darwin acreditava que adaptações ocorrem apenas por modificação ambiental. Incorreta: essa formulação ignora variação e seleção.
• ✅ C) Ambos propuseram que a seleção natural atua sobre variações hereditárias, explicando adaptação e diversidade. Correta: essa é a semelhança central entre suas ideias.
• ❌ D) Ambos afirmavam que os organismos mais fortes sobrevivem independentemente da variação. Incorreta: seleção natural não se reduz à força e depende de variações hereditárias.
• ❌ E) Ambos propuseram especiação instantânea por mutações indesejadas. Incorreta: não representa a explicação compartilhada por Darwin e Wallace.

Gabarito: C. A resposta deve mencionar seleção natural e variação hereditária, não apenas sobrevivência.

6. Qual teoria explica o aumento de bicos mais longos?

Numa população de pássaros, indivíduos com bicos ligeiramente mais longos conseguem acessar sementes durante uma seca e deixam mais filhotes. Qual explicação descreve melhor essa mudança e por quê?

• ✅ A) Darwin/Wallace — seleção natural sobre variação hereditária explica o aumento de bicos mais longos. Correta: há diferenças entre indivíduos e reprodução diferencial em resposta ao ambiente.
• ❌ B) Darwin: todas as variações são benéficas para as populações. Incorreta: nem toda variação é vantajosa em determinado ambiente.
• ❌ C) Lamarck: mudanças nos bicos ocorrem sem influência ambiental. Incorreta: a alternativa não descreve adequadamente a proposta de Lamarck.
• ❌ D) Darwin: bicos longos surgem automaticamente por necessidade. Incorreta: a seleção atua sobre variações, não produzindo uma característica por necessidade.
• ❌ E) Ambos argumentam que o ambiente não impacta a reprodução dos pássaros. Incorreta: o contexto descreve justamente uma vantagem relacionada às condições ambientais.

Gabarito: A. A característica já varia na população e está associada a maior número de descendentes.

7. Qual semelhança e diferença existem entre Lamarck e Darwin?

Apresente uma semelhança e uma diferença fundamentais entre as teorias de Lamarck e Darwin relacionadas à origem de novas espécies.

• ❌ A) Ambos se baseiam em características fixas e imutáveis. Incorreta: as teorias reconhecem transformação e adaptação.
• ❌ B) Lamarck considera que a seleção natural não existe nas populações. Incorreta: não resume a comparação pedida nem identifica corretamente a diferença central.
• ✅ C) Ambos admitem mudança e adaptação ao longo do tempo; Lamarck propõe uso/desuso e herança de adquiridos, enquanto Darwin propõe seleção natural sobre variação hereditária. Correta: apresenta semelhança e diferença fundamentais.
• ❌ D) Ambos negam que novas espécies possam surgir ao longo do tempo. Incorreta: contradiz a ideia de transformação biológica.
• ❌ E) Darwin afirma que a adaptação não é influenciada pela hereditariedade. Incorreta: a hereditariedade é essencial para a seleção de variações.

Gabarito: C. Uma comparação completa não deve confundir concordância sobre transformação com concordância sobre o mecanismo.

8. Que observação sobre variabilidade sustentou a explicação de Darwin?

Que observação sobre a variabilidade entre indivíduos sustentou a explicação de Darwin para a evolução e contrasta com a ideia de herança de caracteres adquiridos?

• ❌ A) A seleção natural rejeita qualquer tipo de variação. Incorreta: ela atua sobre variações existentes.
• ❌ B) Todos os indivíduos são geneticamente idênticos. Incorreta: a uniformidade contradiz a existência de variação entre indivíduos.
• ❌ C) As variações são causadas apenas por mutações induzidas por fatores externos. Incorreta: não descreve a observação de variação natural prévia que fundamenta a seleção.
• ✅ D) Existe variação natural e hereditária prévia entre indivíduos, sobre a qual a seleção atua. Correta: as variantes já presentes podem ter frequências alteradas pela seleção.
• ❌ E) A variabilidade ocorre apenas em ambientes artificiais, como laboratórios. Incorreta: a variação também ocorre naturalmente nas populações.

Gabarito: D. O distrator C confunde variação preexistente com a ideia de que o ambiente induz a característica necessária.

Fechamento: próximos passos

Use as respostas para identificar se a turma distingue mudança individual de mudança populacional e se relaciona hereditariedade à seleção natural. Você pode adaptar a sequência e montar novas avaliações no gerador de provas do GeraProva. Para começar, faça seu cadastro grátis.

Estas questões são um ponto de partida: ajuste a aplicação ao percurso da sua turma e use os comentários para orientar a revisão, não apenas a correção.