Atividades de Especificidades e desdobramentos da Revolução Russa para o ENEM com gabarito

Quando preparo História para o ENEM, procuro mostrar que a Revolução Russa não termina na tomada do poder em 1917. Em sala, é comum que os estudantes conheçam a oposição entre czarismo e bolcheviques, mas precisem de apoio para relacionar os acontecimentos às mudanças sociais, à formação do Estado soviético e às reações políticas dentro e fora da Rússia.

Por isso, trabalho com uma linha do tempo e questões que cobram relações de causa e consequência. As atividades abaixo percorrem a participação das mulheres, a Guerra Civil, a repressão, a diáspora anticomunista e a internacionalização do comunismo. Também incluem uma questão sobre a Revolução Gloriosa, que funciona como comparação institucional e não como desdobramento da Revolução Russa.

O que o aluno de ENEM precisa saber sobre Especificidades e desdobramentos da Revolução Russa

Para responder a questões sobre a Revolução Russa no ENEM, o estudante precisa situar os acontecimentos de 1917 e distinguir a queda do czar, em fevereiro/março, da tomada do poder pelos bolcheviques em outubro. É importante relacionar a mobilização de trabalhadoras, operários e soldados às crises de guerra, abastecimento e autoridade, sem apagar a participação política das mulheres. Depois, deve compreender a formação inicial do Estado soviético, a Guerra Civil de 1918–1922 e a atuação repressiva da Cheka, incluindo o chamado Terror Vermelho e seus efeitos sobre opositores e fluxos migratórios. A vitória bolchevique também teve repercussões internacionais: a Comintern buscou organizar partidos comunistas, enquanto governos ocidentais responderam com ondas anticomunistas. A emigração de opositores levou à criação de redes culturais e políticas fora da Rússia. Em cada caso, a habilidade central é conectar contexto, agentes históricos e consequências, atentando às datas e evitando tratar processos distintos como se fossem um só.

O que ele precisa saber antes

Antes de aplicar as questões, vale conferir alguns conhecimentos prévios indicados pelos próprios temas: a Revolução Russa de 1917, os grupos sociais envolvidos, a Guerra Civil Russa e a atuação da Cheka. Para as questões sobre direitos, retomo noções de direitos civis e igualdade jurídica, além do papel das mulheres no século XX. Para os desdobramentos externos, reviso o movimento comunista internacional e o anticomunismo no período entreguerras. A questão comparativa final pressupõe conhecimentos diferentes: Revolução Gloriosa inglesa e Declaração de Direitos de 1689.

Não é necessário fazer uma longa revisão expositiva antes de cada atividade. Uma linha do tempo simples, com 1917, 1918, 1919 e o começo da década de 1920, ajuda a organizar eventos que podem ser confundidos. Em seguida, peço que os estudantes identifiquem quem age, em que contexto e qual consequência está sendo apresentada.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente nas questões deste conjunto é misturar a queda do czar com as medidas adotadas posteriormente pelo governo soviético. A alternativa C da primeira questão, por exemplo, reconhece mudanças políticas e laborais, mas deixa de fora direitos civis e divórcio. O raciocínio fica incompleto porque trata as reformas como um único tema, em vez de verificar todos os elementos pedidos.

Outro ponto de atenção é a cronologia. A criação da Comintern ocorreu em 1919, depois da vitória bolchevique de 1917; não decorreu de uma vitória czarista nem de um suposto fracasso da Revolução de Outubro. Da mesma forma, os atentados de agosto de 1918 não devem ser confundidos com o assassinato de Trotsky, que não ocorreu naquele ano. Convém ler datas e agentes antes de escolher uma explicação.

As alternativas erradas também exploram inversões de sentido: apresentam repressão anticomunista como apoio ocidental ao bolchevismo, atribuem a emigração de opositores a um conflito na França ou descrevem o Terror Vermelho como causa de paz e fim das migrações. Peço que a turma volte ao enunciado e teste se a consequência proposta combina com o contexto apresentado. Na questão sobre grupos sociais, é importante não confundir os apoiadores bolcheviques com o Exército Branco, adversário dos bolcheviques. Já a questão final aborda outra revolução: seu valor aqui é treinar comparação institucional, não ser tomada como episódio russo.

Como trabalhar em sala

• Monte uma linha do tempo coletiva: escreva no quadro os marcos mencionados nas questões e peça à turma que os organize. Inclua a Revolução de Fevereiro, Outubro de 1917, a Guerra Civil e a fundação da Comintern em 1919.
• Faça leitura de causa e consequência: em duplas, os estudantes sublinham no enunciado o evento inicial e circulam a consequência solicitada. Depois justificam por que uma alternativa combina ou não com a relação proposta.
• Compare agentes e interesses: organize uma tabela simples com mulheres, operários, soldados, bolcheviques, opositores e governos ocidentais. A turma registra ações e contextos sem reduzir todos os grupos a uma posição única.
• Use os distratores como revisão: em vez de apenas marcar a resposta, peça que cada estudante corrija uma alternativa errada, mudando somente a informação histórica que a torna incorreta.
• Feche com comparação orientada: na questão da Revolução Gloriosa, destaque que a supremacia parlamentar é um processo inglês. A comparação permite discutir limites ao poder, mas não deve ser confundida com um desdobramento russo.

Questões prontas de Especificidades e desdobramentos da Revolução Russa para o ENEM (com gabarito comentado)

As questões a seguir podem ser usadas como atividade individual, revisão em duplas ou avaliação formativa. Oriente a turma a justificar a resposta com elementos do enunciado e a observar as datas.

Questão 1 — Mulheres, greves e mudanças legais

Em 1917, protestos de trabalhadoras por pão e pela saída da Rússia da guerra se ampliaram e se encontraram com greves e manifestações em Petrogrado. Após a queda do czar, o novo governo soviético aprovou medidas que alteraram direitos civis e relações de trabalho das mulheres. De que modo a participação massiva de mulheres nas greves e manifestações de fevereiro/março de 1917 acelerou a queda do czarismo e que mudanças legais relativas às mulheres foram implementadas entre 1917 e 1920?

• ❌ A) A mobilização feminina ampliou a pressão popular e contribuiu para derrubar o czar; depois, medidas reconheceram igualdade jurídica e facilitaram o trabalho feminino e o divórcio. Esta é a alternativa correta, pois relaciona a mobilização política às reformas posteriores.
• ❌ B) A mobilização feminina ocorreu, mas não contribuiu para derrubar o czar; as reformas mantiveram desigualdades jurídicas e civis e restringiram o trabalho feminino. Está errada porque apaga o efeito político das mobilizações e contradiz as mudanças legais descritas.
• ❌ C) As greves mudaram o governo, mas as medidas seguintes trataram apenas do trabalho feminino, sem alterar direitos civis ou o divórcio. Está errada por deixar de fora as reformas civis e relativas ao divórcio.
• ❌ D) A pressão das greves contribuiu para derrubar o czar; depois, as medidas limitaram a igualdade jurídica e restringiram direitos relativos ao trabalho e ao divórcio. Está errada porque inverte o sentido das mudanças legais.
• ❌ E) As manifestações contribuíram para derrubar o czar; depois, as reformas ampliaram direitos civis, mas não reconheceram igualdade jurídica nem alteraram o trabalho feminino. Está errada por excluir a igualdade jurídica e as mudanças nas relações de trabalho.

Gabarito: A. A resposta conecta a participação feminina à pressão contra o czarismo e reconhece as medidas posteriores sobre igualdade jurídica, trabalho e divórcio.

Questão 2 — Comintern e América Latina

A Internacional Comunista (Comintern) foi fundada em março de 1919. Indique a causa vinculada à Revolução Russa de 1917 que levou à criação da Comintern e uma consequência política observada em países da América Latina entre 1920 e 1935, mencionando datas.

• ❌ A) A Comintern foi fundada após a vitória do czar em 1920, visando promover o socialismo na Europa. Está errada: a organização surgiu em 1919, após a vitória bolchevique, e não por uma vitória czarista.
• ❌ B) A Comintern teve como consequência a diminuição do comunismo na América Latina entre 1921–1930. Está errada porque o período viu fortalecimento e organização de núcleos comunistas.
• ✅ C) Causa: a vitória bolchevique de 1917 e a estratégia soviética de internacionalizar a revolução; consequência: estímulo à criação de seções comunistas na América Latina na década de 1920, com formações e reorganizações entre 1921–1926, e maior repressão estatal a organizações de esquerda. Correta: associa a experiência russa à coordenação internacional e aponta efeitos políticos na região.
• ❌ D) Causa: o fracasso da Revolução de Outubro levou à formação da Comintern em 1925. Está errada: a Comintern foi criada em 1919, vinculada à vitória bolchevique.
• ❌ E) Entre 1920 e 1935, a América Latina viu a ascensão do fascismo como resposta à Comintern. Está errada porque confunde processos distintos; a consequência indicada na questão é a organização comunista e a repressão estatal.

Gabarito: C. A cronologia permite relacionar a vitória de 1917 à fundação da Comintern em março de 1919 e às seções comunistas latino-americanas da década seguinte.

Questão 3 — Emigração anticomunista e diáspora

Explique por que grupos anticomunistas emigraram entre 1917–1922 e cite uma consequência cultural ou política dessa diáspora em países europeus, como França ou Turquia, durante as décadas de 1920–1930.

• ❌ A) A diáspora levou a um aumento do apoio ao comunismo na Europa ocidental. Está errada porque os emigrados eram opositores dos bolcheviques e promoveram redes de resistência e debate anticomunista.
• ❌ B) A consequência foi a queda do governo republicano na Turquia nos anos 30. Está errada: a questão trata da influência cultural e política das comunidades emigradas, não da queda de governos.
• ❌ C) Grupos anticomunistas emigraram por causa de um conflito militar na França. Está errada porque a causa foi a derrota na Guerra Civil Russa, não um conflito francês.
• ❌ D) Os grupos emigrados se uniram para apoiar o governo bolchevique na URSS. Está errada porque emigraram como opositores dos bolcheviques, em contexto de derrota e repressão.
• ✅ E) A derrota na Guerra Civil (1918–1921) levou militares e intelectuais a emigrar; comunidades em Paris e Istambul criaram jornais, redes políticas e atividades culturais que influenciaram o debate anticomunista entre 1920–1930. Correta: relaciona a derrota e a saída de opositores às iniciativas no exílio.

Gabarito: E. Para resolver, é preciso conectar o desfecho da Guerra Civil à formação de comunidades emigradas e às suas atividades culturais e políticas.

Questão 4 — Reações anticomunistas no Ocidente

Analise de que modo a Revolução Russa de 1917 contribuiu para ondas repressivas anticomunistas em países ocidentais entre 1919 e 1922, e quais foram as consequências políticas internas nesses países.

• ❌ A) Os partidos políticos ocidentais se uniram para apoiar os bolcheviques, resultando em uma frente progressista unida. Está errada: o medo do bolchevismo alimentou medidas repressivas, não uma frente de apoio.
• ❌ B) Os países ocidentais celebraram a Revolução Russa, promovendo a expansão do socialismo na Europa. Está errada porque inverte a reação descrita: houve temor e combate ao comunismo.
• ❌ C) As “Red Scares” de 1919–1922 foram motivadas pelo crescimento de movimentos ambientalistas na Europa. Está errada porque atribui as ondas repressivas a uma causa sem relação com o anticomunismo.
• ✅ D) A Revolução de 1917 alimentou as “Red Scares” (1919–1922): leis e ações repressivas, prisões e deportações, enfraquecimento de sindicatos e fortalecimento de políticas de segurança e conservadoras em vários países ocidentais. Correta: liga o receio de revolução às respostas políticas e seus efeitos internos.
• ❌ E) A Revolução Russa inspirou um período de paz e cooperação entre países socialistas e ocidentais. Está errada porque apresenta cooperação onde a questão descreve medo e repressão.

Gabarito: D. A relação central é entre o impacto da Revolução Russa, o temor de sua expansão e as políticas anticomunistas entre 1919 e 1922.

Questão 5 — Mulheres nas greves e nos sovietes

Descreva o papel das mulheres nas greves e nos sovietes em 1917 e relacione essa participação com uma mudança legislativa ou social implementada entre 1917–1925.

• ✅ A) Participação ativa em greves e sovietes; resultou em avanços civis e sociais — reconhecimento formal de igualdade jurídica, facilitação do divórcio e maior inserção feminina no trabalho entre 1917–1925. Correta: relaciona mobilização política a mudanças civis e sociais.
• ❌ B) As mulheres foram impedidas de trabalhar após a Revolução de 1917. Está errada: a inserção feminina no mercado de trabalho aumentou no período descrito.
• ❌ C) Houve uma diminuição da participação feminina nas esferas políticas entre 1917–1925. Está errada porque desconsidera a atuação de mulheres em greves, sovietes e outras esferas.
• ❌ D) A mudança legislativa foi a volta das tradições patriarcais na sociedade russa. Está errada porque apresenta uma reversão incompatível com os avanços civis e sociais indicados.
• ❌ E) As mulheres não participaram das greves e atividades políticas em 1917. Está errada porque a participação feminina foi ativa nas mobilizações.

Gabarito: A. O estudante deve ligar as manifestações por pão e paz e a presença nos sovietes às medidas posteriores sobre direitos e trabalho.

Questão 6 — Terror Vermelho e Guerra Civil

No período da Guerra Civil (1918–1922), que fato em agosto de 1918 precipitou a intensificação do chamado “Terror Vermelho” e qual foi uma consequência imediata para a repressão interna e para fluxos migratórios?

• ❌ A) A Cheka foi instituída apenas para efetuar julgamentos civis durante a Guerra Civil. Está errada: sua atuação estava ligada à repressão da oposição e ao controle político, não apenas a julgamentos civis.
• ❌ B) O evento que precipitou o “Terror Vermelho” foi o assassinato de Trotsky em 1918. Está errada: Trotsky não foi assassinado em 1918; os fatos indicados foram o atentado contra Lenin e o assassinato de Uritski.
• ✅ C) Em agosto de 1918 ocorreram o atentado contra Lenin e o assassinato de dirigentes revolucionários, como Moiséi Uritski; a consequência foi a escalada de execuções e prisões políticas promovidas pela Cheka e o aumento da emigração de opositores. Correta: reúne os acontecimentos e as consequências descritas.
• ❌ D) O “Terror Vermelho” começou em janeiro de 1920 após um ataque militar governamental. Está errada porque situa o processo em data e contexto incompatíveis com sua formalização em 1918.
• ❌ E) As consequências imediatas do “Terror Vermelho” foram a paz com os brancos e o fim das migrações. Está errada: a repressão se intensificou e opositores emigraram.

Gabarito: C. A resposta correta associa os atentados de agosto de 1918 à intensificação da repressão e à saída de opositores, sem confundir os envolvidos ou as datas.

Questão 7 — Tomada do poder e organização do Estado

Identifique quais grupos sociais foram decisivos para a tomada do poder pelos bolcheviques em outubro de 1917 e indique uma consequência imediata para a organização do Estado entre 1917–1920.

• ✅ A) Operários urbanos e soldados; consequência imediata: centralização do poder em órgãos soviéticos, como o Sovnarkom, e consolidação do controle bolchevique sobre o Estado. Correta: identifica os grupos de apoio e a reorganização inicial do poder.
• ❌ B) A consequência foi o fortalecimento do czarismo na Rússia entre 1917–1920. Está errada: o czarismo foi derrubado; a consequência indicada foi a consolidação do poder bolchevique.
• ❌ C) Os bolcheviques tomaram o poder com apoio exclusivo do Exército Branco. Está errada porque o Exército Branco era anticomunista e se opunha aos bolcheviques.
• ❌ D) Os nobres rurais foram os principais responsáveis pela Revolução de Outubro. Está errada porque não corresponde aos grupos indicados como decisivos para a tomada do poder.
• ❌ E) O apoio das mulheres foi decisivo para a tomada do poder pelos bolcheviques em 1917. Está errada neste item porque o enunciado pede os grupos apontados como centrais para a tomada do poder em Outubro: operários urbanos e soldados. Isso não apaga a participação feminina nas mobilizações de 1917.

Gabarito: A. É importante distinguir a participação das mulheres nas greves e manifestações da identificação dos grupos decisivos para a tomada do poder bolchevique em Outubro.

Questão 8 — Comparação institucional: Revolução Gloriosa

Qual transformação institucional decorrente da Revolução Gloriosa de 1688 consolidou-se entre as décadas de 1790–1830 como referência para reformas liberais na Europa? Relacione causa e consequência.

• ❌ A) O Parlamento foi abolido após a Revolução Gloriosa, causando caos político. Está errada: o processo consolidou o Parlamento, não sua abolição.
• ❌ B) A reforma liberal inspirada pela Revolução Gloriosa ocorreu apenas na França. Está errada porque a influência do modelo britânico não se limitou a esse país.
• ❌ C) As reformas liberais entre 1790–1830 ignoraram a Declaração de Direitos de 1689. Está errada: a declaração foi uma referência para limitar o poder dos monarcas.
• ✅ D) A afirmação da supremacia parlamentar sobre o monarca, expressa na Declaração de Direitos de 1689; consequência: um modelo de limitação do poder régio usado como referência em constituições e reformas liberais até cerca de 1830. Correta: relaciona a mudança institucional inglesa à influência posterior.
• ❌ E) A Revolução Gloriosa fortaleceu o poder absoluto do monarca britânico. Está errada porque o processo limitou o poder real e reforçou a supremacia parlamentar.

Gabarito: D. Esta questão não é um desdobramento da Revolução Russa: use-a como comparação sobre instituições e liberalismo, ou mantenha-a separada em uma sequência sobre revoluções e limites ao poder monárquico.

Próximos passos

Depois da correção, peça que os estudantes expliquem oralmente uma relação de causa e consequência e indiquem a data que sustenta sua resposta. Para ampliar a prática, consulte também as questões da habilidade EM13CHS603, as questões da habilidade EM13CHS604, as questões da habilidade EM13CHS205 e as questões da habilidade EM13CHS503. Você pode montar uma avaliação com o gerador de provas do GeraProva e fazer seu cadastro grátis.

Use as questões como ponto de partida e adapte a aplicação ao ritmo da sua turma. O GeraProva ajuda a organizar atividades, mas a escolha dos conteúdos e a mediação pedagógica continuam nas suas mãos.