BNCC
925 questões
Questões BNCC EM13CHS503
Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 579. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EM13CHS503
Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
Séries
1ª série2ª série3ª sérieENEMFUVESTUELUNESP
Matérias
HistóriaSociologia
Assuntos
Formas de violência e suas causas sociaisPobrezaDesigualdade de Renda e IDH no BrasilViolência Urbana e Criminalidade no Brasil
Unidades temáticas relacionadas
Desigualdade SocialDireitos Humanos e ViolênciaModernizaçãoditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946Violência e Sociedade
Questões relacionadas a EM13CHS503
Questão 1 · Objetiva
Durante o século XX, Bertrand Russell criticou guerras e armamentos nucleares, afirmando que a violência em larga escala transforma conflitos políticos em ameaça à própria continuidade da vida coletiva.
— Com base no texto, qual é o sentido social da crítica de Bertrand Russell à guerra?
— Com base no texto, qual é o sentido social da crítica de Bertrand Russell à guerra?
Questão 2 · Objetiva
Durante as ditaduras latino-americanas, estudantes, sindicatos, artistas e grupos religiosos organizaram protestos, passeatas, abaixo-assinados e redes de apoio aos perseguidos.
— Essas ações podem ser interpretadas como expressão de qual processo histórico?
— Essas ações podem ser interpretadas como expressão de qual processo histórico?
Questão 3 · Objetiva
Uma reportagem sobre a Argentina destaca que familiares de desaparecidos passaram a exigir informações sobre seus parentes e responsabilização do Estado.
— Esse tipo de mobilização expressa principalmente a luta por
— Esse tipo de mobilização expressa principalmente a luta por
Questão 4 · Objetiva
Uma comunidade escolar debate se deve manter um mural com imagens que ridicularizam moradores em situação de pobreza e usam sua aparência como piada.
— Do ponto de vista dos direitos humanos, a manutenção desse mural significa
— Do ponto de vista dos direitos humanos, a manutenção desse mural significa
Questão 5 · Objetiva
Uma escola cria protocolo para identificar, registrar e encaminhar casos de violência entre estudantes, com participação de famílias e profissionais de apoio.
— A principal função desse protocolo é
— A principal função desse protocolo é
Questão 6 · Objetiva
No ambiente escolar, colegas gravam e divulgam sem consentimento a queda de um estudante, gerando risadas e comentários ofensivos.
— Do ponto de vista dos direitos humanos, a atitude dos colegas é
— Do ponto de vista dos direitos humanos, a atitude dos colegas é
Questão 7 · Objetiva
Uma prefeitura cria aplicativo, ouvidoria presencial e acolhimento em escola para registrar e acompanhar casos de violência contra crianças e adolescentes.
— A medida fortalece qual dimensão da cidadania?
— A medida fortalece qual dimensão da cidadania?
Questão 8 · Objetiva
Uma mãe relata que, ao registrar denúncia de agressão, ouviu que deveria 'evitar problemas em casa' e não recebeu orientações sobre medidas protetivas.
— A situação indica falha principalmente no direito à
— A situação indica falha principalmente no direito à
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