Atividades de concordância nominal para o 7º ano: questões e dicas

Quando trabalho concordância nominal com o 7º ano, começo por frases que os estudantes reconhecem: uma legenda, um aviso ou um trecho de relatório. Já percebi que decorar a regra de que artigo, substantivo e adjetivo concordam em gênero e número não basta; a turma precisa localizar quem está sendo caracterizado e testar a frase em contexto. Por isso, gosto de combinar exemplos curtos com revisão coletiva.

Também preparo questões com níveis diferentes. Assim, consigo perceber se a dificuldade está em reconhecer singular e plural ou em aplicar a regra quando há mais de um substantivo. As atividades abaixo podem servir como prática, diagnóstico ou revisão. Eu ajustaria o ritmo conforme as respostas da turma e usaria os comentários para transformar cada erro em uma conversa sobre a língua.

O que é concordância nominal no 7º ano?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre o substantivo e as palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, pronomes, numerais e adjetivos. No 7º ano, o estudante deve reconhecer essas relações e aplicá-las ao ler e produzir frases, por exemplo, escrevendo “as maquetes detalhadas” e não “as maquetes detalhada”. Quando há substantivos de gêneros diferentes ligados, o adjetivo pode assumir o masculino plural, como em “a blusa e o casaco limpos”. Eu ensino a regra pedindo que a turma identifique primeiro o substantivo e depois confira se os termos relacionados estão no mesmo gênero e número. A habilidade EF07LP10 também envolve conhecimentos gramaticais na produção textual. Com exemplos contextualizados, a concordância deixa de parecer uma lista de terminações e passa a ser uma escolha necessária para deixar a mensagem clara.

Uma sequência simples que costumo usar é:

• circule o substantivo principal;
• sublinhe os termos que se referem a ele;
• marque gênero e número;
• revise a frase e explique a alteração.

Vale separar concordância nominal de concordância verbal, embora elas possam aparecer juntas. Em “os estudantes organizam relatórios completos”, “estudantes” e “relatórios” envolvem relações nominais; “organizam” concorda com o sujeito e é um caso verbal.

Como ensinar concordância nominal com atividades práticas?

Para ensinar concordância nominal com atividades práticas, eu parto de frases curtas com um erro por vez e peço que os alunos justifiquem a correção, em vez de apenas escolher uma alternativa. Uma proposta é apresentar pares como “etiquetas explicativas” e “etiquetas explicativa”, solicitar que localizem o substantivo e expliquem o que mudou. Depois, avanço para frases com mais elementos ou substantivos de gêneros diferentes. No 7º ano, também funciona revisar pequenos textos, como cartazes e relatórios, porque a turma enxerga a utilidade da regra na comunicação. Organizo a aula em três momentos: observação de exemplos, resolução individual e comparação em duplas. Ao final, registro os erros recorrentes para decidir o que retomar. Se quero economizar tempo na preparação, uso o GeraProva para montar questões e depois seleciono as que combinam com o objetivo da aula.

Na correção, evito entregar só o gabarito. Pergunto: “Qual palavra está caracterizando o substantivo?” e “O que precisa mudar para a frase ficar coerente?”. Esse procedimento revela o raciocínio do estudante e ajuda a distinguir um erro de atenção de uma dúvida sobre a regra.

Como avaliar a concordância nominal na prática?

Eu avalio concordância nominal observando se o estudante identifica o substantivo a que cada determinante ou adjetivo se liga e se mantém a correspondência de gênero e número na frase. Uma avaliação equilibrada combina reconhecimento de alternativas, revisão de frases e produção de um pequeno texto, como um aviso ou uma legenda. Assim, não fico apenas com a resposta marcada: consigo ver se o aluno transfere a regra para a escrita. Para uma atividade de 20 minutos, por exemplo, posso propor cinco itens objetivos e uma frase para reescrita, reservando alguns minutos para discutir os distratores. Também registro os padrões: artigo e substantivo em desacordo, adjetivo no singular com substantivo plural ou generalização indevida de uma regra. As habilidades e os níveis de dificuldade podem orientar a seleção; o importante é que o instrumento combine com o conteúdo efetivamente ensinado.

Uma rubrica enxuta ajuda a acompanhar o avanço:

• Reconhece: localiza substantivo e adjetivo;
• Aplica: corrige gênero e número;
• Justifica: explica a relação entre as palavras;
• Transfere: revisa a concordância em texto próprio.

Como usar questões prontas com gabarito comentado?

Questões prontas com gabarito comentado ajudam a praticar a regra e a entender por que cada alternativa funciona ou falha. Eu uso primeiro os itens individualmente, sem mostrar as respostas; depois, peço que a turma compare justificativas em duplas. Nas seis questões a seguir, há exemplos de concordância nominal e, em alguns casos, de concordância verbal, regência, acentuação e pontuação. Essa variedade é útil para diagnóstico, mas vale observar o objetivo de cada item antes de aplicá-lo: algumas questões abrangem habilidades mais amplas do que a concordância nominal. Os dados pedagógicos indicam códigos BNCC, nível de Bloom, conceito central e dica de resolução, o que me ajuda a escolher o material e planejar retomadas. Eu também adapto enunciados ao contexto da turma. Para gerar e organizar materiais próprios, o professor pode fazer o cadastro grátis no GeraProva e selecionar o que faz sentido para sua aula.

1. Qual versão revisa adequadamente o relatório?

O texto apresenta deslizes de concordância, regência e acentuação. Identifique a versão que corrige os problemas. Conceito central: concordância, regência e pontuação. Dica de resolução: analise cada frase, inclusive a acentuação de “disponíveis”. Revisão: concordância nominal e verbal, regência e acentuação. BNCC: EF08LP04. Bloom: Avaliar. (Id 401717)

• ❌ A) “Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponiveis.” Mantém sem acento “disponíveis”.
• ✅ B) “Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis.” Corrige as concordâncias, mantém a regência de “responsável por” e acentua corretamente “disponíveis”.
• ❌ C) “Os estudantes participarem das oficinas; o grupo é responsável em conduzir os estudantes; as palavras estão disponível.” Emprega forma verbal inadequada, regência incorreta e adjetivo no singular.
• ❌ D) “Os estudantes participaram das oficinas; o grupo são responsáveis por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis.” O verbo “são” não concorda com o sujeito singular “o grupo”.
• ❌ E) “Os estudante participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis.” O artigo plural “os” exige “estudantes”.

2. Em qual trecho a concordância está correta?

Entre os trechos de relatórios, identifique aquele em que concordância nominal e verbal estão corretas. Conceito central: concordância verbal e nominal. Dica: confira sujeito, verbo, substantivo e adjetivo. Revisão: regras básicas de concordância. BNCC: EF35LP07. Bloom: Entender. (Id 400877)

• ❌ A) “A equipe de estudantes registraram todas as fases com fotos e anotações.” O núcleo “equipe” é singular; seria “registrou”.
• ❌ B) “O desenho das espécies nativas trazem detalhes sobre formato e cor.” O sujeito “o desenho” exige “traz”.
• ❌ C) “As plantas cresceu rápido e saudável, surpreendendo a equipe.” “As plantas” pede “cresceram” e “saudáveis”.
• ✅ D) “Os relatórios foram organizados em pastas temáticas.” Sujeito e forma verbal passiva estão no plural; “temáticas” concorda com “pastas”.
• ❌ E) “Cada projeto, com suas metas bem definidas, ajudam no planejamento.” O núcleo do sujeito é “cada projeto”; o verbo deve ser “ajuda”.

3. Qual frase apresenta concordância nominal correta?

Assinale a frase em que substantivos e adjetivos concordam. Conceito central: concordância nominal. Dica: verifique gênero e número. Revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. (Id 162523)

• ❌ A) “A aluna dedicadas fez a atividade.” “Dedicadas” deveria ser “dedicada”.
• ❌ B) “As alunas dedicada fizeram a atividade.” “Dedicada” deveria ser “dedicadas”.
• ❌ C) “Três aluno atentos participaram da aula.” O numeral exige “alunos”.
• ✅ D) “As alunas dedicadas fizeram a atividade.” Artigo, substantivo e adjetivo estão no feminino plural.
• ❌ E) “A blusa e o casaco estavam limpas.” O adjetivo que caracteriza os dois substantivos de gêneros diferentes fica no masculino plural: “limpos”.

4. Qual frase combina corretamente substantivos e adjetivos?

A turma prepara uma mostra de Ciências e precisa escolher uma frase para o mural. Qual opção está adequada? Conceito central: concordância nominal. Dica: localize cada substantivo caracterizado. Revisão: gênero e número. BNCC: EF07LP10. Bloom: Aplicar. (Id 444832)

• ❌ A) “Os grupos apresentarão maquetes detalhadas e etiqueta explicativos sobre os ecossistemas.” “Etiqueta” é feminino singular e não concorda com “explicativos”.
• ❌ B) “Os grupos apresentarão maquetes detalhada e etiquetas explicativas sobre os ecossistemas.” “Maquetes” está no plural; o adjetivo deve ser “detalhadas”.
• ✅ C) “Os grupos apresentarão maquetes detalhadas e etiquetas explicativas sobre os ecossistemas.” Os dois substantivos e seus adjetivos estão no feminino plural.
• ❌ D) “Os grupos apresentarão maquetes detalhados e etiquetas explicativa sobre os ecossistemas.” Os adjetivos precisam concordar no feminino plural.
• ❌ E) “Os grupos apresentarão maquete detalhadas e etiquetas explicativas sobre os ecossistemas.” “Maquete” está no singular, mas “detalhadas” está no plural.

5. Qual frase tem pontuação e concordância corretas?

As frases poderiam aparecer no mural de uma feira de leitura. Identifique a adequada. Conceito central: pontuação e concordância nominal e verbal. Dica: revise a frase inteira. Revisão: concordância e pontuação. BNCC: EF07LP06. Bloom: Entender. (Id 385293)

• ❌ A) “Os estudante organizaram uma feira de leitura na escola.” O artigo plural pede o substantivo “estudantes”.
• ✅ B) “Os estudantes organizaram uma feira de leitura na escola.” Sujeito e verbo estão no plural; não há vírgula necessária.
• ❌ C) “Os estudantes organizou uma feira de leitura na escola.” O verbo deve concordar no plural: “organizaram”.
• ❌ D) “A professora, organizou uma feira de leitura na escola.” A vírgula separa indevidamente sujeito e verbo.
• ❌ E) “A professora organizou uma feira de leitura na escolas.” O artigo “a” pede “escola” no singular.

6. Qual frase contém erro de concordância nominal?

Analise as opções e encontre a frase indicada. Conceito central: concordância nominal. Dica: verifique as relações entre substantivos e adjetivos. Revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. (Id 162541)

• ❌ A) “As meninas e a professora estão felizes.” A concordância está correta.
• ✅ B) “O carro e a moto é novo.” Há erro: o sujeito composto pede “são”, e o adjetivo deve ficar no plural masculino: “novos”.
• ❌ C) “As flores e a árvore estão floridas.” A concordância apresentada está correta.
• ❌ D) “A casa e o jardim são grandes.” O adjetivo plural concorda com o sujeito composto.
• ❌ E) “As crianças e o adulto estavam cansados.” A concordância está correta: o adjetivo masculino plural abrange os substantivos de gêneros diferentes.

As questões podem ser adaptadas ao nível e ao contexto da sua turma; revise os objetivos antes de aplicar. Se quiser ganhar tempo na preparação, experimente o GeraProva e veja como a plataforma pode apoiar suas atividades.