Atividade sobre concordância verbal para o 5º ano

Quando trabalho concordância verbal com uma turma de 5º ano, começo por frases que fazem parte do cotidiano: “Eu leio”, “Nós lemos”, “As plantas cresceram”. Já percebi que a regra fica mais clara quando os alunos identificam primeiro quem pratica a ação e só depois observam como o verbo muda.

Também gosto de usar frases com erros para revisão coletiva. Em vez de apresentar a concordância como uma lista de terminações para decorar, convido a turma a comparar, explicar e corrigir. A seguir, compartilho uma sequência prática e seis questões com respostas comentadas que ajudam a planejar atividades e perceber onde os alunos ainda precisam de apoio.

O que é concordância verbal e o que ensinar no 5º ano?

Concordância verbal é a relação entre o sujeito e o verbo: a forma verbal precisa combinar com quem realiza a ação, considerando pessoa e número. No 5º ano, eu trabalho principalmente frases em que os alunos reconhecem sujeitos como “eu”, “nós”, “você”, “a menina” e “os professores” e escolhem a flexão adequada. A habilidade EF05LP06 da BNCC destaca justamente o uso correto dos verbos, na escrita e na oralidade, em concordância com pronomes pessoais e nomes sujeitos da oração. Uma maneira simples de apresentar o conteúdo é comparar pares: “Eu escrevo” e “Eles escrevem”; “A árvore frutifica” e “As árvores frutificam”. O objetivo não é decorar uma tabela isolada, mas identificar o sujeito e observar o verbo no contexto. Assim, a turma começa a revisar frases próprias com mais autonomia.

Eu costumo deixar visível uma pergunta-guia: quem é o sujeito e que forma do verbo combina com ele? Essa rotina ajuda a evitar que os alunos escolham a resposta apenas pelo som da frase.

• Identificar o sujeito da oração.
• Observar se está no singular ou no plural.
• Conferir a pessoa verbal e o tempo indicado pelo contexto.

Como ensinar concordância verbal com exemplos práticos?

Para ensinar concordância verbal de forma prática, eu começo com três ou quatro frases curtas, peço que a turma destaque o sujeito e, em seguida, compare a forma do verbo. Depois, proponho uma revisão em duplas: cada dupla recebe frases corretas e incorretas, explica o que observou e reescreve as que precisam de ajuste. No 5º ano, vale trabalhar primeiro casos frequentes, como “eu estudo”, “nós estudamos”, “você estuda” e “eles estudam”, antes de avançar para sujeitos coletivos ou frases mais longas. Também incluo exemplos no passado, porque os alunos precisam perceber que a concordância continua necessária quando o tempo verbal muda. Em uma sequência curta, reserve cerca de 10 minutos para a exploração dos exemplos, 15 para a prática e alguns minutos finais para discutir estratégias e dúvidas que apareceram.

Um passo a passo que funciona bem na minha experiência:

1. Apresento uma frase e pergunto quem pratica a ação.
2. A turma localiza o verbo e observa a relação com o sujeito.
3. Reescrevemos a frase mudando o sujeito: “A menina rega” vira “As meninas regam”.
4. Os alunos explicam a escolha oralmente antes de registrar a resposta.

Essa última etapa é importante: a explicação revela se o aluno compreendeu a relação ou apenas acertou por tentativa.

Como avaliar a concordância verbal na prática?

Eu avalio concordância verbal observando se o aluno consegue localizar o sujeito, escolher uma forma verbal compatível e justificar a escolha em uma frase ou texto. Uma atividade equilibrada pode combinar itens de múltipla escolha, correção de frases e uma produção curta, como um parágrafo sobre uma apresentação ou um projeto da turma. Ao corrigir, separo os erros por tipo: troca entre singular e plural, confusão entre pronomes e formas verbais ou dificuldade com o tempo verbal. Essa organização me ajuda a planejar uma retomada específica, em vez de repetir toda a explicação. A habilidade EF05LP06 oferece uma referência útil para alinhar o objetivo, enquanto o gabarito comentado mostra o raciocínio esperado. Se a turma ainda erra sujeitos coletivos, por exemplo, posso retomar frases como “O grupo brincou” e comparar com sujeitos no plural.

Na devolutiva, evito marcar apenas “certo” ou “errado”. Peço que os estudantes sublinhem o sujeito e expliquem por que o verbo deve ficar no singular ou no plural. Assim, a avaliação também se transforma em aprendizagem.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir permitem observar diferentes aspectos da concordância: a relação entre sujeito e verbo, os pronomes pessoais, os sujeitos coletivos e a revisão de frases. Ao aplicá-las, eu recomendo pedir que os alunos grifem o sujeito antes de escolher uma alternativa. As questões indicam habilidades da BNCC e níveis da Taxonomia de Bloom informados na base do GeraProva; há itens de 5º ano e também desafios de outros anos, que podem servir para adaptação ou ampliação. Leia as explicações junto com a turma: cada alternativa incorreta mostra um tipo de confusão que vale a pena discutir, e não apenas descartar. As dicas de resolução ajudam a orientar o raciocínio, enquanto os conceitos centrais e de revisão apontam o conteúdo envolvido. Você pode selecionar questões, ajustar o nível de dificuldade e usar os comentários para planejar uma retomada.

1. Qual frase apresenta concordância adequada?

Analise as frases: “Eu rega as sementes pela manhã”; “Você plantou as mudas no canteiro”; “Os professores prepara o plano de aula”; “A menina regam as flores todo dia”; “A árvore frutificam cedo”. Identifique a frase em que o verbo concorda com o sujeito.

Dica de resolução: Observe a concordância entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Para revisar: regras com diferentes sujeitos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) “A menina regam as flores todo dia.” “A menina” está no singular; o correto é “rega”.
• ❌ B) “A árvore frutificam cedo.” O sujeito singular exige “frutifica”.
• ❌ C) “Eu rega as sementes pela manhã.” Com “eu”, o correto é “rego”.
• ✅ D) “Você plantou as mudas no canteiro.” “Plantou” concorda com “você” no pretérito perfeito.
• ❌ E) “Os professores prepara o plano de aula.” O sujeito plural exige “preparam”.

2. Qual frase usa corretamente o verbo com o sujeito?

Em frases sobre uma apresentação teatral, identifique a opção com concordância verbal adequada.

Dica de resolução: Compare o sujeito com a forma verbal. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Para revisar: pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar.

• ✅ A) “Eu escrevo um poema para a apresentação.” “Escrevo” está na primeira pessoa do singular.
• ❌ B) “Nós cantam no coro da escola.” Com “nós”, use “cantamos”.
• ❌ C) “Eles dança no palco principal.” O correto é “dançam”, no plural.
• ❌ D) “Você ensaiam a cena com cuidado.” Com “você”, use “ensaia”.
• ❌ E) “Eu escreve um poema para a apresentação.” Com “eu”, o verbo deve ser “escrevo”.

3. Em qual trecho há erro de concordância verbal?

Considere as frases sobre uma mostra literária: “Os estudantes criativos encantaram o público”; “O grupo de teatro apresentou peças”; “As participantes ativas ajudaram”; “O coletivo literário escreveu poemas”; “As obras escolhidas refletiu a diversidade”.

Dica de resolução: Analise a relação entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal correta. Para revisar: concordância entre sujeito e verbo. BNCC: EF07LP06. Bloom: Analisar.

• ❌ A) “O grupo de teatro apresentou...” “Grupo” é singular e concorda com “apresentou”.
• ✅ B) “As obras escolhidas refletiu...” “Obras” está no plural; o correto é “refletiram”.
• ❌ C) “Os estudantes criativos encantaram...” Sujeito e verbo estão no plural.
• ❌ D) “As participantes ativas ajudaram...” A concordância está correta.
• ❌ E) “O coletivo literário escreveu...” O sujeito coletivo singular concorda com “escreveu”.

4. Qual forma completa “O grupo de alunos ___ no pátio”?

Escolha a forma verbal que concorda com o sujeito na frase sobre os acontecimentos do cotidiano.

Dica de resolução: Identifique o sujeito e escolha a forma compatível. Conceito central: concordância verbal com sujeito simples. Para revisar: sujeito simples e coletivo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Entender.

• ❌ A) “brincam” está no presente e no plural.
• ❌ B) “brincamos” está na primeira pessoa do plural.
• ❌ C) “brincava” indica outro tempo verbal, o pretérito imperfeito.
• ❌ D) “brincaram” está no plural, mas “grupo” é singular.
• ✅ E) “brincou”: “grupo” é sujeito coletivo singular e pede verbo no singular.

5. Qual reescrita corrige todos os problemas do texto?

O texto apresenta erros de concordância, ortografia e regência: “A reunião de pais e professores ocorreram. Diversos aluno apresentaram trabalhos... o coordenador destacaram a importancia do apoio familair... Alguns professor sugeriu...”.

Dica de resolução: Confira concordância, ortografia e regência. Conceito central: concordância verbal e nominal, ortografia e regência. Para revisar: esses três conteúdos. BNCC: EF08LP04. Bloom: Analisar.

• ❌ A) Mantém “Diversos alunos apresentou”; o verbo precisa ser “apresentaram”.
• ❌ B) Mantém “Diversos aluno”; o substantivo deve ficar no plural: “alunos”.
• ❌ C) Mantém “A reunião... ocorreram”; o sujeito singular pede “ocorreu”.
• ❌ D) “Ao presença” tem regência inadequada, e “professors” está escrito incorretamente.
• ✅ E) “A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos alunos apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes.” Corrige concordância, ortografia e regência.

6. Qual trecho apresenta concordância nominal e verbal correta?

Analise os trechos de relatórios: “As plantas cresceu rápido e saudável”; “A equipe de estudantes registraram”; “O desenho das espécies nativas trazem”; “Cada projeto... ajudam”; “Os relatórios foram organizados em pastas temáticas”.

Dica de resolução: Analise a concordância verbal e nominal. Conceito central: concordância verbal e nominal. Para revisar: erros comuns de concordância. BNCC: EF35LP07. Bloom: Entender.

• ❌ A) “A equipe... registraram” deve ser “registrou”, pois “equipe” é singular.
• ❌ B) “O desenho... trazem” exige “traz”, pois o sujeito é singular.
• ❌ C) “As plantas cresceu rápido e saudável” exige “cresceram” e “saudáveis”.
• ❌ E) “Cada projeto... ajudam” exige “ajuda”; o sujeito é “cada projeto”.
• ✅ D) “Os relatórios foram organizados em pastas temáticas.” Sujeito, verbo e particípio concordam no plural.

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