Atividade de concordância verbal para o 5º ano: exemplos e gabarito

Quando trabalho concordância verbal com uma turma de 5º ano, começo por uma pergunta simples: quem realiza a ação? Já percebi que muitos alunos sabem identificar o sujeito, mas ainda precisam observar se o verbo acompanha esse sujeito em número e pessoa. Por isso, gosto de usar frases curtas, comparar versões e pedir que expliquem as escolhas.

Reuni aqui uma sequência de ideias e seis questões comentadas que ajudam a ensinar e avaliar essa habilidade. As questões trazem situações variadas, de pronomes a sujeitos coletivos, e permitem conversar sobre erros sem transformar a aula numa caça à resposta certa.

O que é concordância verbal no 5º ano?

Concordância verbal é a relação entre o sujeito da oração e a forma do verbo: em geral, o verbo varia para acompanhar a pessoa e o número do sujeito. No 5º ano, isso significa observar exemplos como “eu escrevo”, “nós escrevemos” e “as plantas cresceram”, identificando quem pratica a ação antes de escolher a forma verbal. A habilidade EF05LP06 da BNCC propõe flexionar adequadamente os verbos na escrita e na oralidade, em concordância com pronomes pessoais e nomes que funcionam como sujeitos. Eu ensino essa ideia com pares de frases, como “A menina rega” e “As meninas regam”, e peço que os alunos expliquem o que mudou. Assim, eles entendem a regra pela comparação, não apenas pela memorização de terminações.

Um ponto que merece atenção é que o sujeito nem sempre aparece logo antes do verbo. Também vale trabalhar sujeitos coletivos: em “O grupo de alunos brincou”, o núcleo do sujeito é “grupo”, no singular. O verbo concorda com esse núcleo, mesmo que a expressão inclua várias pessoas.

Como ensinar concordância verbal com exemplos práticos?

Para ensinar concordância verbal de forma concreta, eu proponho que a turma localize primeiro o sujeito, identifique sua pessoa e seu número e, só então, confira se o verbo está flexionado de modo compatível. Em uma aula, posso escrever “Eu rega as sementes” e “Os professores prepara o plano” e pedir que os alunos corrijam e justifiquem: “Eu rego” e “Os professores preparam”. Depois, comparo essas frases com exemplos corretos no passado, como “Você plantou as mudas”. A sequência ajuda a mostrar que a concordância não depende só de singular ou plural: também é preciso considerar o pronome e o tempo verbal. Para a prática, cinco ou seis frases variadas já permitem observar se a turma compreendeu o procedimento.

Uma rotina curta que costumo usar é:

• Localizar: sublinhar o sujeito da oração.
• Classificar: dizer se está no singular ou plural e qual pessoa indica.
• Conferir: comparar o sujeito com a forma do verbo.
• Reescrever: corrigir a frase e explicar a alteração em voz alta.

Depois, peço que criem frases próprias. Essa etapa mostra se conseguem transferir a regra para uma situação nova, em vez de apenas reconhecer a resposta de um exercício.

Como avaliar a habilidade na prática?

Para avaliar a concordância verbal no 5º ano, eu observo se o aluno consegue identificar o sujeito, relacioná-lo ao verbo e justificar a flexão escolhida em frases diferentes. Uma atividade com alternativas pode verificar reconhecimento, mas não deve ser o único instrumento: também incluo correção de frases, produção de exemplos e uma explicação oral curta. Na habilidade EF05LP06, importa ver o uso adequado na escrita e na oralidade. Posso registrar se o estudante reconhece pronomes como “eu” e “nós”, sujeitos plurais como “as obras” e sujeitos coletivos como “o grupo”. Se a dificuldade aparece apenas com sujeitos coletivos, retomo esse caso; se aparece em diferentes exemplos, volto à identificação do sujeito. Com o GeraProva, consigo montar questões e reservar mais tempo para analisar as respostas e planejar a retomada.

Para uma verificação rápida, uso uma lista de critérios simples:

• Identifica corretamente o sujeito?
• Percebe singular, plural e pessoa gramatical?
• Escolhe a forma verbal adequada ao contexto?
• Consegue explicar por que outra alternativa não funciona?

As respostas erradas também são úteis: ajudam a descobrir se a criança confundiu o sujeito com uma palavra próxima ou se ainda não domina a flexão verbal.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham identificação e aplicação da concordância, com exemplos de diferentes níveis de complexidade. Ao corrigi-las, eu não fico apenas no gabarito: peço que a turma encontre o sujeito e explique a flexão, pois essa justificativa revela o raciocínio. As questões 1, 2 e 4 estão diretamente relacionadas à habilidade EF05LP06; outras ampliam a análise para concordância nominal, revisão textual e diferentes estruturas. Cada item informa código BNCC, nível de Bloom, conceito e dica de resolução. Você pode aplicar a sequência inteira ou selecionar as questões de acordo com o objetivo da aula. Para criar novas versões, conheça a página inicial do GeraProva e, se quiser experimentar a plataforma, faça seu cadastro grátis.

1. Qual frase apresenta concordância adequada?

— Pessoal, observem as frases que criei para discutirmos erros de concordância: 1. Eu rega as sementes pela manhã. 2. Você plantou as mudas no canteiro. 3. Os professores prepara o plano de aula. 4. A menina regam as flores todo dia. 5. A árvore frutificam cedo. Identifique a frase em que o verbo está flexionado adequadamente.

Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Dica de resolução: observe a concordância entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: regras com diferentes sujeitos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) A menina regam as flores todo dia. “A menina” é singular; o correto é “rega”.
• ❌ B) A árvore frutificam cedo. “A árvore” pede “frutifica”.
• ❌ C) Eu rega as sementes pela manhã. Com “eu”, o correto é “rego”.
• ✅ D) Você plantou as mudas no canteiro. “Plantou” concorda com “você” no pretérito perfeito.
• ❌ E) Os professores prepara o plano de aula. O sujeito plural pede “preparam”.

2. Qual frase do texto apresenta concordância adequada?

Crianças do 5º ano preparam uma apresentação teatral: escolhem personagens, escrevem falas e combinam coreografias. Durante os ensaios, surgem dúvidas sobre como usar o verbo com “eu”, “nós”, “você” e “eles”. Identifique a frase com concordância adequada entre sujeito e verbo.

Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Dica de resolução: observe a relação entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar.

• ✅ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. “Escrevo” está na primeira pessoa do singular.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. Com “nós”, use “cantamos”.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. Com “eles”, use “dançam”.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. Com “você”, use “ensaia”.
• ❌ E) Eu escreve um poema para a apresentação. Com “eu”, use “escrevo”.

3. Em qual trecho ocorre erro de concordância verbal?

Na mostra literária foram selecionadas estas frases: 1. Os estudantes criativos encantaram o público com suas histórias. 2. O grupo de teatro apresentou peças divertidas no auditório. 3. As participantes ativas ajudaram a organizar as exibições. 4. O coletivo literário escreveu poemas inspiradores. 5. As obras escolhidas refletiu a diversidade de estilos. Identifique o trecho com erro.

Conceito central: concordância verbal correta. Dica de resolução: analise sujeito e verbo em cada frase. Conceito para revisão: concordância verbal entre sujeito e verbo. BNCC: EF07LP06. Bloom: Analisar.

• ❌ A) O grupo de teatro apresentou peças divertidas no auditório. “Grupo” é singular e concorda com “apresentou”.
• ✅ B) As obras escolhidas refletiu a diversidade de estilos. “Obras” é plural; o verbo correto é “refletiram”.
• ❌ C) Os estudantes criativos encantaram o público com suas histórias. Sujeito e verbo estão no plural.
• ❌ D) As participantes ativas ajudaram a organizar as exibições. A concordância está correta.
• ❌ E) O coletivo literário escreveu poemas inspiradores. O núcleo “coletivo” está no singular.

4. Qual forma completa “O grupo de alunos ___ no pátio”?

Uma atividade propõe escolher entre formas verbais: “O grupo de alunos (brincou / brincaram) no pátio”; “Maria e seus irmãos (ajudou / ajudaram)”; “Cada participante (entregou / entregaram)”; “Nem Ana nem Bia (trouxe / trouxeram)”; “O time de futebol (venceu / venceram)”. Na primeira frase, escolha a forma adequada.

Conceito central: concordância verbal com sujeito simples. Dica de resolução: identifique o sujeito. Conceito para revisão: sujeito simples e coletivo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Entender.

• ❌ A) brincam. Está no presente, enquanto a frase está no passado.
• ❌ B) brincamos. É primeira pessoa do plural, incompatível com o sujeito.
• ❌ C) brincava. Está no pretérito imperfeito, não no passado indicado.
• ❌ D) brincaram. O verbo no plural não concorda com o núcleo singular “grupo”.
• ✅ E) brincou. “Grupo” é coletivo singular e pede verbo no singular.

5. Qual reescrita corrige todos os erros do texto?

Texto-base: “A reunião de pais e professores ocorreram na escola estadual. Diversos aluno apresentaram trabalhos e estudante levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacaram a importancia do apoio familair e agradeceu a presença de todos. Alguns professor sugeriu formar grupos de estudo mais atuantes.” Identifique a alternativa que corrige concordância, ortografia e regência.

Conceito central: concordância verbal e nominal, ortografia e regência. Dica de resolução: verifique cada aspecto do texto. Conceito para revisão: concordância, ortografia e regência verbal. BNCC: EF08LP04. Bloom: Analisar.

• ❌ A) “A reunião ... ocorreu. Diversos alunos apresentou ...” Mantém erro: “alunos apresentou” deveria ser “alunos apresentaram”.
• ❌ B) “Diversos aluno apresentaram...” Mantém erro nominal: o correto é “diversos alunos”.
• ❌ C) “A reunião ... ocorreram.” O sujeito singular “reunião” pede “ocorreu”.
• ❌ D) “... agradeceu ao presença ... Alguns professors...” Mantém erro de regência (“a presença”) e de ortografia (“professores”).
• ✅ E) “A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos alunos apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes.” Corrige concordância, ortografia e regência.

6. Qual trecho apresenta concordância nominal e verbal correta?

Em relatórios de jardinagem aparecem estes trechos: 1. As plantas cresceu rápido e saudável. 2. A equipe de estudantes registraram todas as fases. 3. O desenho das espécies nativas trazem detalhes. 4. Cada projeto, com suas metas bem definidas, ajudam no planejamento. 5. Os relatórios foram organizados em pastas temáticas. Identifique o trecho correto.

Conceito central: concordância verbal e nominal. Dica de resolução: examine a concordância em cada trecho. Conceito para revisão: erros comuns de concordância. BNCC: EF35LP07. Bloom: Entender.

• ❌ A) A equipe de estudantes registraram todas as fases com fotos e anotações. “Equipe” é singular; use “registrou”.
• ❌ B) O desenho das espécies nativas trazem detalhes sobre formato e cor. “Desenho” pede “traz”.
• ❌ C) As plantas cresceu rápido e saudável. O correto é “cresceram” e “saudáveis”.
• ❌ E) Cada projeto, com suas metas bem definidas, ajudam no planejamento. O sujeito “cada projeto” pede “ajuda”.
• ✅ D) Os relatórios foram organizados em pastas temáticas. Sujeito, verbo e particípio concordam no plural.

Espero que estas questões ajudem você a preparar uma aula prática e uma correção cheia de boas conversas. Se quiser economizar tempo montando novas atividades, experimente o GeraProva e adapte as questões ao ritmo da sua turma.