Sobre estas questões de Paternalismo, Autoritarismo e Populismo na Política
Esta página reúne 312 questões de Paternalismo, Autoritarismo e Populismo na Política voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Lógicas de organização política, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: autoritarismo na ditadura; resistência à ditadura; populismo de Getúlio Vargas; autoritarismo e mídia.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
1F · 5M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF09HI19Média🧠 Analisar⏱ curto
Qual foi a característica do autoritarismo durante a Ditadura Militar no Brasil (1964-1985)?
- A) Censura à imprensa
- B) Promoção da democracia
- C) Aumento da liberdade de expressão
- D) Abertura política imediata
- E) Participação popular nas decisões
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
autoritarismo na ditadura
💡 Dica de resolução
Pense nas principais características do autoritarismo.
✅ Resposta correta: A
A censura foi uma prática comum para controlar a informação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O período foi marcado pela repressão, não pela democracia.
❌ C) A liberdade de expressão foi severamente limitada.
❌ D) A abertura foi gradual e controlada.
❌ E) As decisões eram tomadas sem a participação popular.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características do autoritarismo durante a Ditadura Militar no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF09HI20Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique uma forma de resistência à ditadura militar no Brasil.
- A) Movimento estudantil
- B) Apoio ao regime
- C) Silêncio da população
- D) Apoio das Forças Armadas
- E) Desinteresse político
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
resistência à ditadura
💡 Dica de resolução
Pense em movimentos ou ações de resistência conhecidos.
✅ Resposta correta: A
O movimento estudantil foi fundamental na resistência.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O apoio ao regime foi esporádico.
❌ C) A população organizou-se para protestar.
❌ D) As Forças Armadas estavam no poder.
❌ E) Houve intenso interesse político durante a ditadura.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar os principais movimentos de resistência durante a ditadura militar no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF09HI06Média🧠 Compreender⏱ medio
Identifique como o populismo se manifestou durante a presidência de Getúlio Vargas.
- A) Aumento de impostos sobre os ricos
- B) Criação do salário mínimo
- C) Exílio de opositores políticos
- D) Reforma agrária imediata
- E) Proibição das greves
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
populismo de Getúlio Vargas
💡 Dica de resolução
Considere os principais eventos e políticas do governo Vargas.
✅ Resposta correta: B
O salário mínimo foi uma das principais conquistas do governo Vargas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Vargas não focou em impostos altos, mas em benefícios sociais.
❌ C) Embora tenha havido repressão, não foi o foco do populismo de Vargas.
❌ D) Vargas não implementou uma reforma agrária significativa.
❌ E) Na verdade, ele incentivou a organização dos trabalhadores.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características do populismo e as ações de Getúlio Vargas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EF09HI29Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise a relação entre o autoritarismo e o controle da mídia durante a Ditadura Militar no Brasil.
- A) Aumento da liberdade de expressão
- B) Censura à imprensa
- C) Promoção de debates abertos
- D) Descentralização da informação
- E) Liberdade total para os jornalistas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
autoritarismo e mídia
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de censura e propaganda estatal.
✅ Resposta correta: B
A censura foi uma prática comum para controlar a informação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Houve uma forte repressão à liberdade de expressão.
❌ C) Os debates eram controlados e muitas vezes proibidos.
❌ D) A informação era centralizada e controlada pelo governo.
❌ E) Os jornalistas enfrentavam severas restrições.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da censura na sociedade durante a Ditadura Militar.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EF09HI29Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Durante as ditaduras militares do Brasil (1964–1985) e do Chile (1973–1990), setores da Igreja Católica atuaram de maneiras diversas. No Brasil, o arcebispo Dom Paulo Evaristo Arns participou da organização de denúncias contra a tortura e da assistência a presos políticos e seus familiares. No Chile, a Vicaría de la Solidaridad registrou violações de direitos humanos, ofereceu apoio jurídico a perseguidos e ajudou familiares de pessoas desaparecidas. Essas iniciativas não representavam a posição de todas as autoridades religiosas, mas evidenciam a atuação das lideranças e organizações mencionadas nos dois países.
Considerando as experiências apresentadas no texto, qual ação caracteriza o papel desempenhado por essas lideranças e organizações religiosas na resistência às ditaduras brasileira e chilena?
- A) Manter neutralidade pública diante das denúncias de repressão.
- B) Legitimar os governos militares por meio de apoio institucional.
- C) Denunciar violações e proteger pessoas perseguidas pelos regimes.
- D) Organizar movimentos armados contra as forças governamentais.
- E) Substituir os tribunais na punição dos agentes estatais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
lideranças religiosas e autoritarismo
💡 Dica de resolução
Identifique as principais lideranças e suas ações em cada país.
✅ Resposta correta: C
A alternativa correta compara os dois casos descritos no texto: no Brasil, houve denúncia da tortura e assistência a presos políticos e familiares; no Chile, foram documentadas violações e oferecido apoio jurídico a perseguidos. Portanto, a característica comum foi a defesa concreta dos direitos humanos diante da repressão, sem afirmar que todas as lideranças religiosas latino-americanas agiram da mesma forma.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As organizações mencionadas se posicionaram por meio de registros, denúncias e assistência, o que contradiz a ideia de neutralidade pública.
❌ B) O texto apresenta ações de denúncia e proteção aos perseguidos, não de legitimação dos governos militares.
❌ D) As ações descritas foram institucionais, jurídicas e humanitárias; não houve referência à organização de luta armada.
❌ E) O texto menciona documentação, denúncia e apoio jurídico, mas não atribui às organizações religiosas a função de julgar ou punir agentes do Estado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o papel das lideranças religiosas na história da América Latina.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EF09HI22Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise a importância da participação popular nas lutas pela democracia na América Latina.
- A) Inexistência de movimentos sociais
- B) Consolidação de regimes totalitários
- C) Aumento da conscientização política
- D) Desinteresse pela política
- E) Estagnação do debate democrático
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
participação popular e democracia
💡 Dica de resolução
Considere exemplos históricos de participação popular.
✅ Resposta correta: C
A participação popular aumentou a conscientização e mobilização.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Movimentos sociais foram fundamentais para a luta democrática.
❌ B) A participação popular buscou justamente combater o totalitarismo.
❌ D) Ao contrário, houve grande interesse e mobilização política.
❌ E) Os debates foram intensificados pela participação popular.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais movimentos democráticos na América Latina.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF09HI06Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).
EF09HI19Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
EF09HI20Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
EF09HI22Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do período ditatorial até a Constituição de 1988.
EF09HI24Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando questões prioritárias para a promoção da cidadania e dos valores democráticos.
EF09HI29Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o poder, em nível nacional e internacional, e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.
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