42 Questões de Estruturas sociais e legados da escravidão no Brasil

— Olhe a fumaça saindo do telhado: era dia de moer cana — recordou um morador ao ver a fotografia do Engenho Espadas, em Pernambuco, feita na década de 1950. Na imagem, aparecem construções baixas espalhadas pela encosta, uma estrada de terra e, ao lado do prédio de trabalho, um conjunto de casas compridas, usadas como moradia de famílias ligadas ao engenho. Embora já existissem usinas mais modernas na região, muitos engenhos-bangüê continuavam funcionando com equipamentos movidos a caldeira e com trabalho organizado pelo proprietário. Esse tipo de registro fotográfico ajuda a perceber permanências do período pós-abolição: a proximidade entre local de moradia e local de produção, que mantinha relações de dependência no campo e dificultava a separação entre vida familiar e trabalho. Interprete o texto-base e a fotografia para identificar a característica histórica da organização do trabalho nos engenhos que a imagem evidencia na década de 1950.

1. A) A eliminação de mão de obra pela mecanização completa, tornando desnecessárias casas para trabalhadores.
2. B) A substituição dos engenhos por usinas estatais, separando residência e trabalho por legislação já consolidada.
3. C) A manutenção da moradia de trabalhadores junto ao local de produção, reforçando laços de dependência no campo.
4. D) A predominância do trabalho urbano industrial, com a produção de açúcar deslocada para bairros das capitais.
5. E) A expansão de pequenas propriedades autônomas, com famílias sem vínculo com a produção açucareira regional.

Dados estatísticos: cerca de 65% dos domicílios de famílias negras no Brasil possuem renda per capita inferior a um quarto do valor médio nacional, enquanto entre famílias não negras esse percentual é de 25%. Além disso, a taxa de desemprego entre pretos e pardos dobrou a de brancos nos últimos dez anos. Esses indicadores refletem desigualdades socioeconômicas que remontam ao período da escravidão, quando gerações de africanos e seus descendentes foram impedidos de acessar terra, educação e trabalho assalariado. Mesmo após a abolição, a falta de políticas públicas de inclusão e reparação manteve exclusão estrutural, motivando a implementação de ações afirmativas, como cotas em universidades e serviços públicos, para reduzir o impacto histórico da exploração escravista. Analise o texto-base e identifique a consequência histórica da escravidão que justifica a adoção de ações afirmativas no Brasil contemporâneo.

1. A) Perceber a adoção de cotas em universidades como principal legado escravocrata
2. B) Verificar a incompatibilidade entre o abolicionismo e a economia cafeeira
3. C) Reconhecer a concentração de renda mais baixa entre a população negra
4. D) Identificar a menor participação de negros em cargos políticos no período imperial
5. E) Compreender a carência de políticas de transferência de terras para ex-escravizados

Dados ilustrativos: segundo levantamento de 2024, cerca de 45% das empresas brasileiras não registram trabalhadores autodeclarados negros em cargos de gestão. Em contraponto, universidades federais que adotaram cotas raciais ampliaram em 30% a presença de estudantes negros entre 2012 e 2022. Apesar dessas medidas, o mercado de trabalho formal ainda apresenta baixa representatividade negra em posições de liderança. Analise o texto-base e identifique o legado da escravidão evidenciado no cenário apresentado.

1. A) Apontar a disparidade de gênero entre vagas de chefia nas empresas
2. B) Identificar a concentração de renda nas regiões metropolitanas dos estados do Sudeste
3. C) Assinalar o aumento da violência urbana como consequência da escravidão
4. D) Reconhecer a persistência da desigualdade racial em posições de poder no mercado de trabalho
5. E) Indicar a baixa escolaridade de jovens rurais como legado da escravidão

Dados de 2021 indicam que jovens negros têm taxa de acesso ao ensino superior quase metade da observada entre jovens brancos, segundo relatório do Ministério da Educação (dados fictícios). Para reduzir essa desigualdade — legada do período escravocrata, que limitou o desenvolvimento socioeconômico das populações afrodescendentes —, foi instituído o sistema de cotas: 20% das vagas em universidades federais passaram a ser reservadas a estudantes negros e pardos. Além disso, esses estudantes contam com programas de apoio pedagógico e bolsas de livros. A medida visa não apenas ampliar a representação desses grupos no ensino superior, mas também corrigir, em parte, os impactos históricos da escravidão no Brasil. Analise o texto-base e identifique qual das afirmativas melhor expressa como as ações afirmativas enfrentam os legados da escravidão no Brasil.

1. A) Facilitar o acesso de estudantes negros a universidades públicas
2. B) Promover o reconhecimento de manifestações culturais africanas
3. C) Garantir a presença de obras literárias de autoria negra no currículo escolar
4. D) Estimular iniciativas de empreendedorismo na população negra
5. E) Aprimorar a formação de professores para ensinar história da escravidão

No fim de uma reunião sobre vagas para estágio em uma empresa da cidade, uma funcionária observou que poucos jovens negros estavam entre os selecionados, apesar de a maior parte da população local ser formada por pessoas negras e pardas. Ela lembrou ainda que muitos desses candidatos estudaram em escolas com menos recursos e precisaram trabalhar cedo para ajudar a família. Outro participante comentou que, depois da abolição da escravidão, a população negra foi deixada sem terra, sem indenização e com pouco acesso à escola e ao emprego formal. Por isso, defendeu-se que medidas de inclusão não são favor, mas uma forma de reduzir desigualdades produzidas ao longo do tempo. Com base no texto, interprete a relação entre as desigualdades atuais e os legados da escravidão no Brasil.

1. A) reconhecer que a exclusão atual resulta de heranças históricas e que ações afirmativas ajudam a corrigir desigualdades.
2. B) explicar que as cotas prejudicam a justiça por favorecerem grupos que já tinham as mesmas oportunidades.
3. C) concluir que a desigualdade atual decorre apenas do esforço individual e independe do passado escravista.
4. D) afirmar que a abolição garantiu, por si só, igualdade imediata de oportunidades para toda a população.
5. E) supor que as diferenças mencionadas decorrem principalmente de mudanças recentes no mercado de trabalho.

No debate sobre vagas em universidades e concursos, uma pesquisadora lembrou que a liberdade de 1888 não trouxe, por si só, escola, terra ou trabalho digno para a população negra. Segundo ela, muitas famílias continuaram vivendo em bairros afastados, com menos acesso a estudo, renda e redes de oportunidade. Isso ajuda a explicar por que, ainda hoje, pessoas negras aparecem com mais frequência nos trabalhos mais precários e com menos presença em cargos de decisão. Para enfrentar essa desigualdade, diferentes instituições têm adotado ações afirmativas, como reserva de vagas e programas de permanência. A proposta não é dar privilégio, mas corrigir efeitos históricos que continuam marcando a vida social brasileira. Analise a relação estabelecida no texto entre o passado escravista e as desigualdades atuais, e identifique a função das ações afirmativas nesse contexto.

1. A) Reconhece a desigualdade atual e conclui que políticas públicas devem ser iguais para todos, sem medidas específicas.
2. B) Reconhece a desigualdade atual e a atribui principalmente à recente chegada de imigrantes ao país.
3. C) Reconhece a desigualdade atual e a explica apenas pela falta de esforço individual dos grupos afetados.
4. D) Reconhece a permanência de desigualdades herdadas da escravidão e defende medidas de reparação e ampliação de direitos.
5. E) Reconhece a desigualdade atual e a relaciona somente à distância entre regiões urbanas e rurais.