Questões dissertativas de Língua Portuguesa — Ensino Fundamental
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
4.436 questões com resposta esperada, explicação e raio-X pedagógico, alinhadas à BNCC.
✍️ Dissertativa
Proponha duas ações sequenciais, breves, que um professor do 6º ano pode usar para ajudar um aluno que oscila entre leitura global e decodificação, visando precisão em leitura autônoma.
✍️ Dissertativa
Elabore uma intervenção breve (duas etapas) que um professor do 5º ano pode usar quando um aluno encontra uma palavra desconhecida em leitura autônoma, combinando decodificação e reconhecimento.
✍️ Dissertativa
Descreva três sinais observáveis, com um exemplo para cada, que permitam ao professor identificar se um aluno lê uma palavra por memorização (global) ou por decodificação.
✍️ Dissertativa
Produza um diálogo modelo (quatro falas, professor e aluno) que mostre: a) como orientar a leitura global de uma palavra de uso frequente; b) como orientar a decodificação silábica de uma palavra longa e desconhecida…
✍️ Dissertativa
Apresente um roteiro didático em até três passos para que alunos do 1º ano leiam com precisão: a) uma palavra de uso frequente por leitura global (memorização); b) uma palavra nova por decodificação silábica. Indique…
✍️ Dissertativa
Elabore uma sequência didática em três passos para ajudar alunos do 1º ano a lerem palavras novas com precisão, combinando decodificação e memorização.
✍️ Dissertativa
Como professor do 9.º ano, proponha em até quatro etapas uma atividade de leitura compartilhada para ensinar alunos a decodificar palavras novas longas (polissílabas) e a reconhecer imediatamente palavras de alta…
✍️ Dissertativa
Como professor do 8.º ano, proponha uma atividade de leitura compartilhada em três etapas para ensinar alunos a reconhecer palavras frequentes por memorização e, ao mesmo tempo, decodificar palavras desconhecidas com…
✍️ Dissertativa
Como professor do 7.º ano, descreva uma sequência didática em até cinco passos para ensinar alunos a decodificar com precisão palavras multisilábicas e palavras de uso frequente (leitura autônoma).
✍️ Dissertativa
Elabore, em até quatro ações sequenciais, um roteiro que o professor do 6.º ano possa aplicar em leitura compartilhada para ensinar alunos a decodificar palavras novas com precisão, favorecendo transferência para leitura…
✍️ Dissertativa
Descreva, em até cinco passos, um procedimento didático que o professor do 5º ano pode aplicar para ensinar alunos a ler palavras novas e multisilábicas com precisão, incluindo como tratar palavras de uso frequente.
✍️ Dissertativa
Leia o trecho: 'Hoje, o arqueólogo trouxe ao museu um escudo antigo e uma carta assinada por um escudeiro.' Explique, em até três parágrafos, como orientar a turma para decidir quando usar leitura global (palavras…
✍️ Dissertativa
Descreva, em sequência de passos, um procedimento didático que o professor pode aplicar para ensinar alunos do 3º ano a decodificar e compreender uma palavra nova encontrada em leitura compartilhada.
✍️ Dissertativa
Leia o trecho: "À noite, a lua brilhava enquanto o pirilampo voava entre as flores." Explique, em até quatro passos, como um aluno do 2º ano pode: (a) decodificar com precisão a palavra nova 'pirilampo' e (b) reconhecer…
✍️ Dissertativa
Elabore um roteiro com três ações que o professor pode usar para ensinar alunos do 2º ano a reconhecer palavras frequentes por memorização e palavras novas por decodificação.
✍️ Dissertativa
Descreva, em até cinco passos, como um aluno do 1º ano pode decodificar a palavra nova 'espelho' para lê-la com precisão.
✍️ Dissertativa
Elabore uma sequência didática, em até oito linhas, para promover que um aluno do 9.º ano automatize a leitura global de palavras polissilábicas frequentes.
✍️ Dissertativa
Trecho: "Os avanços da bioengenharia e o estudo da heterogeneidade dos tecidos desafiam práticas tradicionais." Descreva três atividades sequenciais (objetivo, procedimento e forma de avaliação) para ensinar decodação…
✍️ Dissertativa
Descreva, em até seis etapas, uma sequência de ensino para ajudar um aluno do 8.º ano a decodificar com precisão a palavra complexa 'infravermelho' e, em seguida, reconhecer globalmente palavras de uso frequente.
✍️ Dissertativa
Um aluno do 7.º ano lê 'gastronomia' hesitante, trocando sílabas e sem automatização. Proponha um plano de intervenção em até cinco etapas para desenvolver decodificação precisa e posterior reconhecimento global dessa…
✍️ Dissertativa
Elabore, em até seis passos, uma sequência de ensino para ajudar um aluno do 7.º ano a decodar com precisão e automatizar o reconhecimento global de uma palavra polissilábica nova (por exemplo, 'resemantização').
✍️ Dissertativa
Descreva, em até seis passos, uma sequência de ensino para ajudar um aluno do 6.º ano a aprender a ler com precisão e memorizar globalmente a palavra nova 'sismógrafo'.
✍️ Dissertativa
Elabore um plano de ensino em até seis etapas para ajudar um aluno do 5.º ano a automatizar o reconhecimento global de 12 palavras de uso frequente, incluindo atividades de prática e critérios para avaliar sucesso.
✍️ Dissertativa
Elabore um roteiro em até seis passos para ensinar um aluno do 4.º ano a ler com precisão e memorizar globalmente a palavra de uso frequente "amarelo" para que ele a reconheça rapidamente em textos.
✍️ Dissertativa
Descreva, em até seis passos, uma sequência de ensino para ajudar um aluno do 3.º ano a aprender a ler uma palavra nova de uso frequente (por exemplo 'entre'). Inclua instruções de leitura e atividades para consolidar a…
✍️ Dissertativa
Proponha, em até seis etapas, uma sequência de ensino para: (a) ensinar um aluno do 2.º ano a ler pela primeira vez a palavra 'sorriso' usando decodificação; e (b) favorecer a memorização de palavras de uso frequente…
✍️ Dissertativa
Leia com o aluno o trecho: "O solzinho brilha no céu." Apresente a palavra 'solzinho' e, em no máximo seis passos, descreva como conduzir uma atividade que leve o aluno do apoio compartilhado à leitura autônoma…
✍️ Dissertativa
Descreva, passo a passo, como você orientaria um aluno do 1.º ano a ler a palavra 'amigo' utilizando decodificação e memorização em atividades de leitura compartilhada.
✍️ Dissertativa
Analise o caso: em leituras, o grupo do 9.º ano identifica palavras frequentes em listas, mas hesita ao lê-las em textos. Em até 12 linhas, proponha um plano coletivo com três intervenções para automatizar o…
✍️ Dissertativa
Elabore um microplano para uma aula de 8.º ano (máx. 10 linhas) que promova, simultaneamente, a decodificação precisa de palavras novas e a leitura global de palavras de uso frequente. Inclua: objetivos, materiais, três…