Como o conhecimento prévio sobre insetos pode influenciar suas expectativas sobre o texto que você irá ler?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como o conhecimento prévio sobre insetos pode influenciar suas expectativas sobre o texto que você irá ler?
- A) Ajuda a imaginar o que o texto vai contar.
- B) Não influencia em nada.
- C) Cria confusão nos leitores.
- D) Diminui o interesse pela leitura.
- E) Torna a leitura desnecessária.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta trata do papel do conhecimento prévio na leitura. Esse conhecimento é o que o leitor já sabe sobre um assunto, como insetos, e ele serve de base para antecipar o que será encontrado no texto.
- Ao ler o título ou o início de um texto sobre insetos, o leitor ativa o que já conhece (aparência, hábitos, tipos de inseto) e forma expectativas sobre o conteúdo, como o tipo de informação que virá. Isso corresponde à alternativa A, que afirma que o conhecimento prévio ajuda a imaginar o que o texto vai contar.
- As outras alternativas estão erradas. A B nega a influência, o que contraria o papel do conhecimento prévio na compreensão. A C diz que ele cria confusão, quando, em geral, ele organiza a leitura. A D afirma que ele diminui o interesse, mas ele costuma aumentar a motivação por fazer conexões com o que já se sabe. A E diz que a leitura fica desnecessária, o que é falso, pois o conhecimento prévio apenas orienta a leitura, sem substituí-la.
- O gabarito oficial A está correto, pois é a única alternativa coerente com o conceito de conhecimento prévio na leitura.
💡 Dica: Relacione o que você já sabe sobre insetos ao que espera encontrar no texto.
Alternativa por alternativa
Quem já sabe algo sobre insetos pode imaginar o que encontrará no texto.
O aluno acredita que o que já se sabe sobre insetos não interfere na forma como se lê um texto, tratando a leitura como um processo independente do repertório.
Por que engana: O aluno pode pensar que o conhecimento prévio substitui a leitura ou que não tem influência, sem perceber que ele ajuda a antecipar possíveis conteúdos.
O aluno supõe que ter informações prévias gera dúvidas ou confusão, quando na verdade elas tendem a organizar a compreensão do texto.
O aluno imagina que, por já saber algo sobre o assunto, perde a curiosidade para ler, quando normalmente o conhecimento prévio gera mais interesse por conexões com o que se sabe.
O aluno pensa que, se já tem alguma informação sobre o tema, não precisa mais ler o texto, confundindo conhecimento prévio com a informação completa que só a leitura traz.
Raio-X da questão
Conhecimento prévio e leitura
diagnostico
Conhecimentos prévios sobre o tema · Expectativas antes da leitura
Revise como conhecimentos prévios ajudam a formular expectativas antes da leitura.
O aluno pode pensar que o conhecimento prévio substitui a leitura ou que não tem influência, sem perceber que ele ajuda a antecipar possíveis conteúdos.
tomada_decisao
abstrato
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