Qual a importância de discutir preconceitos em aulas de dança?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual a importância de discutir preconceitos em aulas de dança?
- A) Não tem importância, a dança é só diversão.
- B) Ajuda a promover a inclusão e o respeito.
- C) É apenas uma atividade acessória.
- D) Não muda a forma como a dança é percebida.
- E) Preconceitos não existem no contexto da dança.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual a importância de discutir preconceitos em aulas de dança. Pense no papel da escola e da aula como espaço de convivência e formação. Passo 2: Discutir preconceitos em aula ajuda a identificar estereótipos sobre quem dança (gênero, corpo, origem, estilo), o que cria um ambiente mais acolhedor e respeitoso. Passo 3: Por isso a alternativa B, que afirma que essa discussão ajuda a promover a inclusão e o respeito, é a correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque reduz a dança a mera diversão, ignorando seu valor educativo e social. Passo 5: A alternativa C está errada porque trata a atividade como acessória, quando ela pode ser parte formativa do currículo e da convivência. Passo 6: A alternativa D está errada porque a discussão crítica justamente pode mudar a forma como a dança é percebida. Passo 7: A alternativa E está errada porque afirma que preconceitos não existem na dança, o que contraria a realidade social e os estereótipos que costumam recair sobre dançarinos.
💡 Dica: Reflita sobre os impactos sociais da dança.
Alternativa por alternativa
O aluno entende a dança apenas como lazer e acredita que ela não tem função formativa, de modo que discutir qualquer tema social seria desnecessário.
Por que engana: Achar que a dança é apenas entretenimento e que preconceitos nao influenciam nesse contexto.
Discutir preconceitos promove um ambiente mais inclusivo e respeitoso.
O aluno considera a dança um conteúdo secundário, sem relação com a formação cidadã, e por isso acha que discutir preconceitos não teria importância.
O aluno acredita que conversas sobre preconceito não alteram opiniões nem percepções sociais, uma visão descrente do poder do diálogo educativo.
O aluno supõe que, por ser uma atividade artística e alegre, a dança está isenta de preconceitos, ignorando estereótipos de gênero, corpo e origem presentes nesse meio.
Raio-X da questão
preconceitos em dança
diagnostico
preconceito e diversidade · respeito e inclusao social
Estudar a relação entre arte e sociedade, focando em preconceitos.
Achar que a dança é apenas entretenimento e que preconceitos nao influenciam nesse contexto.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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