Em uma escola, alunos de diferentes origens étnicas relatam que, por viverem em territórios distintos, alguns…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, alunos de diferentes origens étnicas relatam que, por viverem em territórios distintos, alguns têm mais dificuldade para chegar até quadras esportivas, bibliotecas e centros culturais. Qual ação da escola ajuda os estudantes a identificar e visualizar essas desigualdades entre territórios?
- A) Ensinar apenas conteúdos gerais sobre o país sem relacionar ao lugar onde os alunos vivem.
- B) Promover uma pesquisa e mapeamento dos serviços e equipamentos nos territórios onde vivem os alunos.
- C) Ignorar as diferenças culturais e territoriais ao planejar atividades escolares.
- D) Proibir discussões sobre origem étnica para evitar conflitos.
- E) Oferecer apenas material impresso sem envolver os alunos em investigação do seu território.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve alunos de diferentes origens étnicas que, por viverem em territórios distintos, têm dificuldade diferente para chegar a quadras, bibliotecas e centros culturais. A pergunta pede a ação que ajuda os estudantes a identificar e visualizar essas desigualdades entre territórios.
- Identificar e visualizar desigualdades territoriais exige observar, comparar e representar no espaço onde os alunos vivem a presença ou ausência de equipamentos e serviços. Uma pesquisa com mapeamento dos serviços existentes nos bairros dos alunos cumpre exatamente essa função, pois transforma a experiência vivida em dado concreto e localizado.
- Por isso a alternativa B é a correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Ensinar apenas conteúdos gerais sem relacionar ao lugar de vida afasta o aluno da realidade local, impedindo que ele perceba as desigualdades do próprio território.
- C) Ignorar diferenças culturais e territoriais torna invisíveis justamente as desigualdades que a questão quer que o aluno identifique.
- D) Proibir discussões sobre origem étnica impede o debate sobre as desigualdades relatadas e não ajuda a visualizá-las.
- E) Material impresso sem investigação do território mantém o aluno como receptor passivo, sem a análise espacial que a questão pede.
💡 Dica: Pense em ações que promovam a inclusão e a equidade.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que estudar apenas conteúdos gerais do país é suficiente para entender desigualdades locais, sem perceber que a análise precisa partir do lugar onde o aluno vive.
Por que engana: Escolher alternativas que ignoram as especificidades territoriais e culturais dos alunos, não reconhecendo a importância do mapeamento para visualizar desigualdades.
O mapeamento local torna visíveis as diferenças de acesso a espaços e serviços, ajudando a identificar desigualdades entre territórios.
O aluno supõe que ignorar diferenças culturais e territoriais é neutro e não prejudica a percepção das desigualdades, quando na verdade as torna invisíveis.
O aluno entende que evitar o tema étnico reduz conflitos e, por isso, ajudaria a lidar com a desigualdade, quando na prática o silenciamento impede a discussão necessária.
O aluno considera que qualquer material didático impresso já cumpre o papel de mostrar desigualdades, sem notar que falta a investigação ativa do território pelo próprio estudante.
Raio-X da questão
desigualdade territorial
diagnostico
desigualdade territorial · mapa e representacao espacial
Revisar conceitos de inclusão e diversidade cultural.
Escolher alternativas que ignoram as especificidades territoriais e culturais dos alunos, não reconhecendo a importância do mapeamento para visualizar desigualdades.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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