Na mensagem de posse de 1933, Franklin D. Roosevelt descreveu uma crise marcada pelo desemprego e pela…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na mensagem de posse de 1933, Franklin D. Roosevelt descreveu uma crise marcada pelo desemprego e pela dificuldade de muitas famílias em obter bens essenciais. O documento permite compreender que a Grande Depressão ultrapassou o mercado financeiro e atingiu as condições de vida da população. Na criação da Escola Municipal Almir Passos, a comunidade organiza atividades para estudar a crise de 1929. Uma mudança no projeto pedagógico passa a priorizar relatos de trabalhadores e famílias, em vez de se limitar às oscilações da Bolsa de Valores. ROOSEVELT, Franklin D. First Inaugural Address. 1933 (adaptado). Considerando essa mudança no projeto pedagógico, qual dimensão da crise de 1929 deve ganhar maior destaque nas atividades da escola?
- A) A queda da renda agrícola e o endividamento dos produtores, como dimensão predominante da crise de 1929
- B) A deterioração das condições de vida, expressa no desemprego e na dificuldade de acesso a bens essenciais
- C) A difusão internacional da crise, observada nas relações comerciais entre os Estados Unidos e outros países
- D) A falência de bancos e empresas, com destaque para a instabilidade do sistema financeiro norte-americano
- E) A expansão das medidas estatais de recuperação econômica, em resposta à crise do capitalismo liberal
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado propõe trocar o foco nas oscilações da Bolsa por relatos de trabalhadores e famílias. Portanto, a análise deve priorizar os efeitos da crise sobre a vida cotidiana.
- O texto de Roosevelt menciona desemprego e dificuldade para obter bens essenciais. Esses elementos correspondem à deterioração das condições de vida, descrita na alternativa B.
- A é uma dimensão específica ligada ao campo; C aborda a propagação internacional; D focaliza instituições financeiras e empresas; e E trata das políticas de recuperação. São aspectos da crise, mas não o foco solicitado pela mudança pedagógica. O gabarito oficial, B, coincide com a conclusão.
💡 Dica: Relacione os relatos de trabalhadores e famílias às consequências da crise na vida cotidiana.
Alternativa por alternativa
Quem escolhe A pode reconhecer que a crise atingiu produtores rurais, mas restringe o foco a uma categoria econômica, ignorando os relatos de trabalhadores e famílias e os efeitos cotidianos destacados no enunciado.
A mudança prioriza experiências de trabalhadores e famílias. O documento de Roosevelt relaciona a Grande Depressão ao desemprego e à dificuldade de obter bens essenciais, evidenciando seus efeitos sociais cotidianos.
Quem escolhe C percebe que a crise teve alcance internacional, mas confunde essa dimensão macroeconômica com o impacto direto sobre as condições de vida da população que a atividade pretende destacar.
Quem escolhe D concentra-se nas falências e na instabilidade financeira, justamente o tipo de abordagem que o projeto pretende superar ao não se limitar à Bolsa e aos mecanismos do mercado.
Quem escolhe E desloca o foco para as respostas do Estado à crise, embora o enunciado peça destaque aos relatos e às dificuldades vividas pelas famílias e pelos trabalhadores.
Raio-X da questão
Impactos sociais da Grande Depressão
avaliacao
Grande Depressão de 1929 · Consequências sociais das crises econômicas
Desemprego e condições de vida durante a crise de 1929
Escolher uma dimensão financeira ou internacional, ignorando o foco em trabalhadores e famílias.
Trabalho e desigualdade social
historico
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