Em uma parada no posto de combustível, Joana percebeu que o pneu da bicicleta estava murcho. O funcionário…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma parada no posto de combustível, Joana percebeu que o pneu da bicicleta estava murcho. O funcionário pegou uma bomba de ar para ajudá-la. Qual frase une as informações com coesão e indica a causa da ajuda?
- A) Como o pneu estava murcho, o funcionário pegou uma bomba para enchê-lo
- B) Quando o funcionário pegou uma bomba, o pneu da bicicleta estava murcho
- C) Como Joana estava no posto, o funcionário pegou uma bomba para ajudá-la
- D) Como a bicicleta estava murcha, o funcionário pegou uma bomba para ajudá-la
- E) Embora o pneu estivesse murcho, o funcionário pegou uma bomba para enchê-lo
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede uma frase coesa que indique a causa da ajuda. No enunciado, o pneu estava murcho, por isso o funcionário pegou a bomba.
- A alternativa A expressa essa relação com “Como”, que introduz a causa, e retoma corretamente o pneu: a bomba será usada para enchê-lo.
- B apenas situa os fatos no tempo, sem indicar que o pneu murcho motivou a ação. C atribui a causa ao fato de Joana estar no posto, informação que não explica a necessidade da bomba. D diz que a bicicleta estava murcha, mas o enunciado informa que era o pneu. E usa “Embora”, que indica concessão, e não causa.
Alternativa por alternativa
“Como” apresenta a causa da ajuda, e “-lo” retoma “o pneu”, evitando repetir o substantivo.
O aluno pode confundir uma relação temporal, marcada por “quando”, com uma relação de causa: a frase apenas informa que o pneu estava murcho naquele momento.
O aluno toma a presença de Joana no posto como motivo da ajuda, embora o enunciado relacione a necessidade da bomba ao pneu murcho.
O aluno substitui “pneu murcho” por “bicicleta murcha”, atribuindo à bicicleta inteira uma característica que o enunciado dá apenas ao pneu.
O aluno percebe a informação do pneu murcho, mas usa “embora”, que marca contraste ou concessão, em vez de apresentar essa informação como causa da ajuda.
Raio-X da questão
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