No observatório, uma placa orienta os visitantes: “Observe uma estrela e dois planetas pelo telescópio.” Se o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No observatório, uma placa orienta os visitantes: “Observe uma estrela e dois planetas pelo telescópio.” Se o numeral “dois” fosse substituído por “três”, qual seria a consequência para a orientação da placa?
- A) A orientação deixaria de indicar a quantidade de planetas a observar.
- B) A orientação passaria a indicar a observação de um planeta a menos.
- C) A orientação passaria a indicar a observação de um planeta a mais.
- D) A orientação passaria a indicar a observação de estrelas e planetas em igual quantidade.
- E) A orientação passaria a indicar a observação de uma estrela a mais.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A placa diz: observe uma estrela e dois planetas. Ou seja, o visitante deve observar 1 estrela e 2 planetas.
- Se o numeral "dois" for trocado por "três", a placa passa a dizer: observe uma estrela e três planetas.
- Comparando as duas orientações, a quantidade de planetas sobe de 2 para 3, isto é, passa a ser pedida a observação de um planeta a mais. A quantidade de estrelas continua sendo 1.
- Por que as outras estão erradas: A) a placa continua indicando uma quantidade (três planetas), então não deixa de indicá-la. B) a quantidade aumenta, não diminui. D) a estrela continua em 1 e os planetas passam a 3, então as quantidades não ficam iguais. E) o número de estrelas não muda; quem muda são os planetas.
- Portanto, a alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare a quantidade de planetas indicada antes e depois da substituição.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que trocar o numeral retira a informação de quantidade, talvez por achar que 'três' não é um dado relevante para a orientação. Na verdade, o numeral continua indicando quantidade, apenas um valor diferente.
O aluno inverte o sentido da mudança, imaginando que um número maior implica menos planetas a observar. Confunde a direção da alteração numérica com a quantidade pedida na placa.
Por que engana: Interpretar a troca como alteração da quantidade de estrelas, e não de planetas.
O numeral informa a quantidade de planetas a observar. Ao passar de dois para três, a quantidade indicada aumenta em um.
O aluno pode ter achado que, ao aumentar os planetas, a quantidade de planetas passaria a igualar a de estrelas, sem notar que a estrela continua sendo uma única. Confunde a comparação entre os elementos com a mudança pontual de um número.
O aluno entende que a alteração do numeral afeta a quantidade de estrelas, quando o numeral trocado se refere aos planetas, e não à estrela, que continua sendo 'uma'.
Raio-X da questão
Numeral cardinal e quantidade.
Reconhecer o efeito
Reconhecer numerais cardinais. · Comparar quantidades inteiras consecutivas.
Efeito dos numerais cardinais no sentido de uma frase.
Interpretar a troca como alteração da quantidade de estrelas, e não de planetas.
Ciência e observação astronômica.
Orientação escrita e
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🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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