Durante uma atividade sobre o huka-huka, luta tradicional de povos indígenas brasileiros, uma dupla testa duas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade sobre o huka-huka, luta tradicional de povos indígenas brasileiros, uma dupla testa duas maneiras de disputar: em uma, um estudante tenta derrubar o colega com força e sem observar seus movimentos; na outra, ajusta a força, acompanha o equilíbrio do oponente e interrompe a ação quando a situação exige. Qual relação de causa e consequência explica melhor por que a segunda maneira favorece uma disputa segura e respeitosa sem eliminar o desafio da luta?
- A) Ao observar os movimentos do oponente, o estudante consegue prever suas ações e evitar machucados, mesmo mantendo a força e continuando a disputa sem pausas.
- B) Ao ajustar a força e observar o oponente, o estudante pode escolher o momento adequado para agir e interromper a disputa quando necessário, reduzindo o risco de machucados sem deixar de buscar a derrubada.
- C) Ao interromper a ação sempre que o oponente se desequilibra, o estudante evita machucados e demonstra respeito, mas deixa de buscar a derrubada que mantém o desafio da luta.
- D) Ao respeitar o oponente, o estudante evita tentar derrubá-lo e mantém a disputa segura, pois o desafio da luta está em acompanhar os movimentos sem buscar vencer a disputa.
- E) Ao usar a mesma força do oponente durante toda a disputa, o estudante mantém uma competição equilibrada e respeitosa, sem precisar acompanhar os movimentos nem interromper a ação.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado compara duas maneiras de disputar. Na primeira, o estudante usa força excessiva e não observa o colega. Na segunda, ele ajusta a força, acompanha o equilíbrio do oponente e interrompe a ação quando necessário.
- A pergunta pede a relação de causa e consequência que explica por que a segunda maneira gera disputa segura e respeitosa sem eliminar o desafio. A causa é a combinação entre ajustar a força e observar o oponente; a consequência é poder escolher o momento certo de agir e parar quando preciso, reduzindo o risco de machucados.
- A alternativa B expressa exatamente essa relação: a observação e o ajuste de força permitem escolher o momento adequado, interromper quando necessário e, ao mesmo tempo, continuar buscando a derrubada. Assim a segurança não elimina o desafio.
- Por que as outras estão erradas: A afirma que observar permite prever ações e evitar machucados, mas mantém a força sem pausas, o que não corresponde ao ajuste de força descrito. C fala em interromper sempre que o oponente se desequilibra, o que é uma regra rígida que não aparece no enunciado e elimina a busca pela derrubada. D diz que o desafio está em não buscar vencer, contrariando a própria ideia de luta. E propõe usar a mesma força do oponente e não acompanhar os movimentos, justamente o contrário da segunda maneira descrita.
- Conclusão: a alternativa B é a única que une causa (ajuste de força e observação) e consequência (escolha do momento e interrupção quando necessário, com menor risco) sem abrir mão da disputa, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a opção que mantém a tentativa de derrubada, mas regula a força e prevê interrupção quando necessário.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que observar o oponente basta para evitar machucados, ignorando que o ajuste de força é a parte que realmente garante segurança. Ele acredita que é possível disputar sem pausas e com força plena sem risco.
A observação dos movimentos permite agir com estratégia, enquanto o controle da força e a interrupção oportuna diminuem o risco de lesões e respeitam o oponente.
O aluno associa respeito à interrupção constante, transformando a pausa em regra automática sempre que houver desequilíbrio, o que descaracteriza a luta. Ele não percebe que a interrupção deve ser apenas quando a situação exige.
O aluno confunde respeito com ausência de disputa, supondo que evitar derrubar o colega é a forma de manter a segurança. Isso contraria o próprio desafio da luta descrito no enunciado.
O aluno acredita que igualar a força do oponente e não acompanhar seus movimentos gera equilíbrio e respeito. Ele ignora que a observação e o ajuste são justamente o que diferencia a segunda maneira da primeira.
Por que engana: Confundir respeito e segurança com deixar de buscar a derrubada ou, no extremo oposto, manter a força sem pausas.
Raio-X da questão
Estratégias de oposição com segurança e respeito.
Relacionar estratégi
Regras básicas e objetivo de uma luta de oposição. · Relação entre equilíbrio, movimento e risco de lesão.
Controle da força, leitura do oponente e interrupção segura.
Confundir respeito e segurança com deixar de buscar a derrubada ou, no extremo oposto, manter a força sem pausas.
Valorização das culturas indígenas brasileiras.
Autocontrole e respeito ao oponente.
Atividade escolar de
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