Em um aviso publicado no mural da escola, lê-se: "Como a biblioteca recebeu novos livros, os estudantes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um aviso publicado no mural da escola, lê-se: "Como a biblioteca recebeu novos livros, os estudantes organizaram uma roda de leitura e convidaram moradores do bairro." Considerando a organização sintática do período presente no aviso, assinale a alternativa que analisa corretamente as relações entre suas orações.
- A) A primeira oração expressa finalidade e depende da principal; as duas últimas são subordinadas à primeira.
- B) A primeira oração expressa tempo e depende da principal; as duas últimas são coordenadas por adição.
- C) A primeira oração expressa causa e depende da principal; as duas últimas são coordenadas por adição.
- D) A primeira oração explica a principal; as duas últimas dependem sintaticamente uma da outra.
- E) As três orações têm o mesmo nível sintático, pois a organização do período é coordenada.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique as orações do período. A primeira, "Como a biblioteca recebeu novos livros", tem sujeito e verbo próprios e vem antes da principal. A segunda, "os estudantes organizaram uma roda de leitura", é a oração principal. A terceira, "e convidaram moradores do bairro", tem verbo próprio e está ligada à segunda pela conjunção aditiva "e".
- Analise a primeira oração. O "como" inicial, com o sentido de "já que" ou "visto que", introduz uma causa: a chegada dos novos livros é o motivo da organização da roda de leitura. Trata-se, portanto, de uma oração subordinada adverbial causal, desenvolvida e anteposta à principal, que depende dela sintaticamente.
- Analise as orações seguintes. "Os estudantes organizaram..." é a principal. "Convidaram..." é coordenada aditiva, pois acrescenta uma ação à anterior, ligada pela conjunção "e". Ou seja, a coordenação por adição ocorre entre as duas últimas orações, que é o que a alternativa C afirma.
- Compare com as alternativas. A alternativa C descreve corretamente a causa na primeira oração e a adição entre as duas últimas. Observação: a formulação "as duas últimas são coordenadas" é imprecisa, porque a principal não se coordena a nada; a relação de coordenação é entre a segunda e a terceira oração. Mesmo assim, entre as opções, C é a única compatível com a análise.
- Por que as outras estão erradas. A: "como" não expressa finalidade neste período, e as duas últimas não são subordinadas à primeira. B: "como" aqui não indica tempo (quando), mas causa. D: a primeira oração não explica a principal como um aposto, ela é adverbial, e as duas últimas não dependem uma da outra, pois são coordenadas. E: a primeira oração é subordinada, não coordenada, pois não tem relação de igualdade sintática com a principal.
💡 Dica: reconheça a oração subordinada causal e as orações coordenadas por adição
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta o "como" inicial como indicador de finalidade, como se os estudantes tivessem organizado a roda para que os livros fossem usados. Além disso, supõe que as duas últimas orações dependem da primeira.
O aluno atribui ao "como" o valor temporal (equivalente a "quando" ou "à medida que"), quando o contexto mostra que a chegada dos livros é o motivo da iniciativa.
Por que engana: confundir oração causal com temporal ou final
A expressão "Como a biblioteca recebeu novos livros" apresenta a causa da ação principal. Já as formas verbais "organizaram" e "convidaram" pertencem a orações independentes, ligadas pela conjunção aditiva "e".
O aluno vê a primeira oração como explicação da principal, sem reconhecer a função adverbial causal, e acredita que as duas últimas orações dependem uma da outra, quando há apenas coordenação entre elas.
O aluno considera que todas as orações estão no mesmo nível porque o período tem vários verbos e a palavra "e" aparece no texto, sem perceber que o "como" introduz uma oração subordinada ao restante do período.
Raio-X da questão
relações de subordinação e coordenação sintática
identificar relações
identificar tipos de orações · função sintática das orações
orações coordenadas e subordinadas
confundir oração causal com temporal ou final
atenção e concentração
escolar
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