Nas paredes de uma antiga estação ferroviária, um coletivo cultural prepara o carrossel digital Passagens, que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar obras autorais, em diferentes gêneros e mídias – mediante seleção e apropriação de recursos textuais e expressivos do repertório artístico –, e/ou produções derivadas (paródias, estilizações, fanfics, fanclipes etc.), como forma de dialogar crítica e/ou subjetivamente com o texto literário.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Nas paredes de uma antiga estação ferroviária, um coletivo cultural prepara o carrossel digital Passagens, que será projetado durante uma mostra sobre deslocamentos na cidade. Para elaborar os cartões, os participantes observam poemas concretos, nos quais a posição das palavras produz sentidos, e xilogravuras de cordel, marcadas por traços fortes em preto e branco. A orientação é articular esses dois recursos sem reproduzir versos ou imagens já existentes. Cada cartão deve conter, no máximo, 18 palavras e tratar de cenas percebidas pelos próprios autores nos trajetos de ônibus, bicicleta ou a pé. A sequência final deverá sugerir movimento entre um cartão e outro, como se o leitor acompanhasse um percurso. Analise as orientações do coletivo e identifique a proposta de criação que realiza uma obra autoral ao se apropriar dos recursos artísticos apresentados.
- A) Criar cartões com versos inéditos rimados e ilustrações coloridas realistas, todos organizados em linhas regulares.
- B) Criar cartões com frases inéditas dispostas em espiral, sobre fotografias coloridas dos meios de transporte.
- C) Criar cartões com micropoemas inéditos de até 18 palavras, em percursos visuais e com gravuras próprias em preto e branco.
- D) Criar cartões com fotografias dos trajetos, substituindo os textos por símbolos de localização e horários.
- E) Criar cartões com versos de um poema concreto conhecido, acompanhados de cópias de xilogravuras de cordel.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a proposta que realiza uma obra autoral, ou seja, que se aproprie dos recursos (poesia concreta e xilogravura de cordel) sem copiar versos ou imagens existentes, e que siga as demais orientações: até 18 palavras por cartão, cenas percebidas pelos próprios autores nos trajetos e sequência que sugira movimento.
- A alternativa C reúne esses elementos: micropoemas inéditos de até 18 palavras (criação própria e limite de palavras respeitado), disposição em percursos visuais (apropriação da posição das palavras como recurso concreto, com sentido de movimento) e gravuras próprias em preto e branco (apropriação da xilogravura de cordel sem reproduzir imagens existentes).
- A alternativa A está errada porque versos rimados e ilustrações coloridas realistas contrariam o uso da posição das palavras e das marcas fortes em preto e branco da xilogravura.
- A alternativa B está errada porque as fotografias coloridas substituem a linguagem da xilogravura e a disposição em espiral não corresponde ao movimento de percurso pedido.
- A alternativa D está errada porque substitui os textos por símbolos e fotografias, eliminando justamente os recursos poéticos a serem apropriados.
- A alternativa E está errada porque usa um poema concreto conhecido e cópias de xilogravuras, o que é reprodução e não criação autoral, indo contra a orientação do coletivo.
- Conclusão: o gabarito C está correto, pois é a única proposta que cria obra autoral apropriando-se dos dois recursos artísticos.
💡 Dica: Analise os elementos artísticos e a proposta de criação autoral.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta criar textos inéditos e usar imagens, mesmo que coloridas e realistas, e que a organização regular em linhas atende à proposta. Ele ignora que a obra deve explorar a posição das palavras e a estética em preto e branco da xilogravura.
O aluno percebe que a espiral sugere movimento, mas associa a apropriação do recurso a fotografias coloridas, que são o oposto da xilogravura de traços fortes em preto e branco. Ele não relaciona a proposta aos recursos específicos apresentados.
A proposta cria textos próprios e transforma a disposição espacial e o contraste das referências em recursos expressivos do carrossel.
O aluno entende que a obra deve se afastar da palavra e recorrer a fotografias e símbolos, confundindo a apropriação dos recursos poéticos com a simples substituição do texto por imagens e sinais de localização.
O aluno confunde apropriação com reprodução, achando que usar um poema concreto conhecido e copiar xilogravuras já constitui obra autoral. Ele ignora a orientação explícita de não reproduzir versos ou imagens existentes.
Raio-X da questão
poemas concretos e xilogravuras
diagnostico
interpretação de textos poéticos · análise de recursos visuais
estude recursos de poesia concreta e xilogravura
Confundir reprodução literal com criação autoral ao usar recursos artísticos.
pensamento_critico
cotidiano
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Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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