Staresina suggests that this newly gained knowledge could lead to effective strategies for boosting memory…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Staresina suggests that this newly gained knowledge could lead to effective strategies for boosting memory while sleeping. So, though learning things from scratch à la "Dexter's Lab" may take a while to become a reality, we can safely say that our brains continue to learn while we sleep, and that researchers just got a lot closer to understanding why this happens. From: https://www.medicalnewstoday.com/articles/Mar/2018 Another finding of the research is related to the electroencephalogram (EEG) that was done while the participants were sleeping and exposed to the replay of the words, which revealed (UECE 2019)
- A) activation of brain areas not related to memories.
- B) the type of brain activity going on: memory of objects or of scenes.
- C) a huge net of synapses never registered when a person is sleeping.
- D) a type of neuronal activity usually associated with dreams.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O trecho diz que o EEG feito durante o sono, com os participantes ouvindo a reexibição das palavras, "revelou" alguma coisa. A pergunta pede o tipo de informação que esse exame trouxe. Passo 2: O enunciado fala de aprendizagem e memória durante o sono, e o estudo sobre o qual o texto fala trata da reativação de memórias de objetos e de cenas. Por isso, o EEG revela qual tipo de atividade cerebral estava ocorrendo: memória de objetos ou memória de cenas. Passo 3: A alternativa B, portanto, é a que completa o sentido do texto e se relaciona diretamente com o objetivo da pesquisa. Passo 4: A alternativa A está errada porque o texto trata de ativação de áreas ligadas à memória, e não de áreas não relacionadas a ela. Passo 5: A alternativa C está errada porque o texto não fala de uma rede de sinapses nunca registrada durante o sono; a ideia do texto é justamente o contrário, o cérebro continua aprendendo e registrando informações enquanto dormimos. Passo 6: A alternativa D está errada porque associar a atividade neuronal a sonhos é um desvio, já que o foco do trecho é a consolidação de memórias, não os sonhos. Passo 7: Como o gabarito oficial é B e a análise do texto confirma essa alternativa, não há discordância. Observação: o trecho foi extraído de um artigo jornalístico, e a frase final está truncada na fonte; a leitura mais coerente é a que foi feita aqui.
💡 Dica: Leia atentamente o texto para compreender a relação entre sono e aprendizado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que o EEG mostrou áreas cerebrais ativas sem relação com a memória, confundindo a ideia de atividade geral com a de atividade específica da memória.
CORRETA. A pesquisa revelou que o EEG mostrou o tipo de atividade cerebral relacionada à memória de objetos ou cenas durante o sono.
O aluno pode ter interpretado o trecho como se o exame revelasse uma grande rede de sinapses nunca registradas durante o sono, lendo mal a ideia de que o cérebro aprende e registra durante o sono.
O aluno provavelmente associou a atividade cerebral durante o sono ao tema dos sonhos, uma ideia do senso comum, sem perceber que o texto trata de memória e aprendizagem.
Raio-X da questão
aprendizado durante o sono
diagnostico
função do sono na memória
estudos sobre sono e memória
Confundir aprendizado ativo durante o sono com simples repetição de informações sem processamento.
saude
pensamento_critico
cientifico
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