Mas, se existirem exageros, eles não deverão ser criticados como tal. (l. 22-23) Esta afirmação, embora pareça…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Mas, se existirem exageros, eles não deverão ser criticados como tal. (l. 22-23) Esta afirmação, embora pareça contraditória, sugere um elemento fundamental para a compreensão do ponto de vista do autor. O fragmento que melhor sintetiza o ponto de vista expresso pela frase citada é: (UERJ 2013)
- A) Até recentemente, defendia a posição mais rígida, (l. 15)
- B) filmes históricos ou mesmo aqueles fiéis à ciência têm enorme valor cultural. (l. 21)
- C) A arte distorce para persuadir. (l. 29)
- D) Os alunos certamente prestarão muita atenção, (l. 33-34)
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A frase citada, 'Mas, se existirem exageros, eles não deverão ser criticados como tal', admite que pode haver exagero em certas obras, mas defende que esse exagero não seja tratado como defeito. Essa é a chave para escolher o fragmento que sintetiza o ponto de vista do autor.
- A alternativa C, 'A arte distorce para persuadir.', é a correta. Ela traz a ideia central: a arte pode deformar a realidade porque tem a função de convencer e envolver o público. Assim, o exagero passa a ser um recurso expressivo e não um erro a ser criticado. Isso explica a concessão feita na frase do enunciado.
- A alternativa A cita uma posição antiga 'mais rígida' do autor. Ela descreve uma mudança de opinião, mas não trata do estatuto do exagero na arte, por isso não sintetiza o ponto de vista expresso na frase.
- A alternativa B elogia o valor cultural de filmes históricos e fiéis à ciência. Ela fala de valor, mas não diz nada sobre o exagero nem sobre a tolerância a distorções, que é o núcleo da frase citada.
- A alternativa D fala da atenção dos alunos. Trata de um efeito possível do filme em sala de aula, sem relação direta com a discussão sobre exagero e crítica.
- Conclusão: o fragmento que melhor resume a posição do autor é o que associa a arte à distorção voltada à persuasão, alternativa C.
💡 Dica: Analise o sentido da frase e relacione com as alternativas para identificar o ponto de vista do autor.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a frase fala de uma mudança de opinião do autor, já que a alternativa mostra uma posição anterior mais rígida. Ele confunde uma mudança de postura com o ponto de vista sobre o exagero.
Por que engana: Confundir a ideia principal com detalhes ou opiniões secundárias presentes no texto.
O aluno pode ter concluído que, por o autor valorizar filmes históricos, ele aceita qualquer exagero. Ele associa valor cultural à tolerância com distorções, sem perceber que a alternativa não fala de exagero.
CORRETA. O fragmento expressa claramente a ideia de que a arte distorce a realidade para persuadir, justificando que exageros não devem ser criticados como erros, alinhando-se ao ponto de vista do autor.
O aluno pode ter pensado que, se os alunos prestam atenção, o exagero é aceitável por prender o interesse. Ele usa a intuição cotidiana de que algo chamativo atrai o público, em vez de analisar a relação entre exagero e crítica no texto.
Raio-X da questão
interpretação de texto e ponto de vista
diagnostico
interpretação de texto · identificação de ponto de vista
estudo de interpretação textual e identificação de ideias principais
Confundir a ideia principal com detalhes ou opiniões secundárias presentes no texto.
pensamento_critico
abstrato
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