— Se eu só “soltar” o gás do ar-condicionado, termina mais rápido? — perguntou um ajudante, durante a revisão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se eu só “soltar” o gás do ar-condicionado, termina mais rápido? — perguntou um ajudante, durante a revisão de um ônibus. O técnico respondeu que, em aparelhos antigos, o gás refrigerante precisa ser recolhido em um cilindro e enviado a empresas que fazem a recuperação. Ele explicou que, quando esse tipo de gás escapa, pode permanecer no ar por muito tempo e participar de reações nas camadas altas da atmosfera, reduzindo uma proteção natural do planeta. Sem essa proteção, aumenta a quantidade de radiação ultravioleta que chega ao solo. Na mesma semana, a prefeitura anunciou pontos de entrega para geladeiras e aparelhos de ar-condicionado fora de uso. O serviço inclui a retirada do gás antes do descarte e orienta moradores a não perfurar nem desmontar as tubulações em casa. Com base no texto, identifique a ação que poderia compor um cartaz da prefeitura para ajudar a manter essa proteção natural da atmosfera.
- A) Incentivar o uso de protetor solar diariamente, pois ele impede a redução dessa proteção na atmosfera.
- B) Incentivar a queima do lixo doméstico, pois a fumaça forma uma camada que bloqueia a radiação ultravioleta.
- C) Incentivar a troca de lâmpadas por LED, pois isso evita reações que reduzem essa proteção na atmosfera.
- D) Incentivar a coleta e a recuperação do gás de geladeiras e ar-condicionados antigos antes do descarte.
- E) Incentivar o plantio de árvores, pois elas aumentam diretamente essa proteção ao liberar mais oxigênio no ar.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto descreve gases refrigerantes antigos que, ao escaparem para o ar, permanecem por muito tempo e participam de reações nas camadas altas da atmosfera, reduzindo a camada de ozônio, que funciona como proteção natural contra a radiação ultravioleta.
- O texto também mostra as ações que evitam esse problema: recolher o gás em cilindro antes do descarte, enviá-lo a empresas de recuperação e entregar os aparelhos em pontos de coleta sem perfurar as tubulações.
- Portanto, a ação que poderia compor um cartaz para manter essa proteção é a coleta e a recuperação do gás de geladeiras e ar-condicionados antigos antes do descarte, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) o protetor solar protege a pele, não a camada da atmosfera; B) queimar lixo libera poluentes e não bloqueia a radiação ultravioleta; C) a troca de lâmpadas não trata das reações com os gases refrigerantes citados no texto; E) árvores não aumentam diretamente a camada de ozônio, e o texto não trata de oxigênio.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione as ações com a proteção da atmosfera.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a proteção natural da atmosfera com a proteção da pele contra o sol, achando que o protetor solar impede a redução da camada que filtra a radiação.
O aluno acredita que a fumaça de queimadas forma uma barreira contra a radiação ultravioleta, ignorando que a queima de lixo libera poluentes e não protege a atmosfera.
Por que engana: Confundir ações que protegem a atmosfera com outras que não têm relação direta, como queima de lixo ou uso de protetor solar.
O aluno supõe que qualquer redução de consumo de energia impede as reações químicas citadas, sem perceber que o texto trata de gases refrigerantes e não de lâmpadas.
Evita que o refrigerante escape e participe de reações que reduzem o ozônio, diminuindo a entrada de UV no ambiente.
O aluno acredita que as árvores aumentam diretamente a camada de ozônio por liberarem oxigênio, misturando o oxigênio do ar com a proteção que o texto descreve.
Raio-X da questão
proteção da atmosfera e gás refrigerante
avaliacao
camada de ozônio · gases poluentes atmosféricos
estude o impacto dos gases refrigerantes na camada de ozônio
Confundir ações que protegem a atmosfera com outras que não têm relação direta, como queima de lixo ou uso de protetor solar.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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