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Ciências9º anoBNCC EF09CI17Média⏱ medio

Por que um planeta pode deixar de ter oceanos sem que um astro vire, de repente, uma “bola de fogo gigante”?…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09CI17

Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Por que um planeta pode deixar de ter oceanos sem que um astro vire, de repente, uma “bola de fogo gigante”? Em um podcast de astronomia, a apresentadora comentou que astrônomos usam “gêmeas solares” (estrelas muito parecidas com o Sol, mas com idades diferentes) para imaginar o futuro do nosso sistema. Ela citou uma estrela com massa praticamente igual à do Sol, porém cerca de 2 bilhões de anos mais velha. Observações indicam que ela brilha aproximadamente 20% mais do que o Sol atual, sem sinais de explosões catastróficas. No mesmo sistema, um planeta rochoso em órbita interna mostra indícios de ter perdido água líquida há muito tempo. A apresentadora lembrou que estrelas mais massivas evoluem mais rápido e podem terminar em supernovas, mas que isso não se aplica ao Sol. Interprete o texto e identifique a etapa da evolução do Sol que melhor explica um aumento lento de brilho, como o descrito, e o efeito mais provável desse processo sobre a presença de água líquida na Terra.

  1. A) Colapso com supernova, com ejeção de camadas e esterilização instantânea do planeta por radiação
  2. B) Sequência principal tardia, com aumento gradual de luminosidade e tendência à perda de água por aquecimento
  3. C) Fase de gigante vermelha, com expansão rápida do raio solar e engolfamento imediato da órbita terrestre
  4. D) Início da sequência principal, com brilho constante e manutenção indefinida dos oceanos
  5. E) Formação como protoestrela, com resfriamento progressivo e aumento de geleiras globais

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. O enunciado descreve uma estrela quase igual ao Sol, com a mesma massa, mas cerca de 2 bilhões de anos mais velha, que brilha cerca de 20% mais e não apresenta explosões catastróficas. Isso indica uma fase de evolução lenta, sem morte violenta. Passo 2: Na sequência principal, o Sol funde hidrogênio em hélio no núcleo. Com o passar do tempo, o hélio se acumula, o núcleo se contrai e fica mais quente, e a luminosidade aumenta gradualmente. Esse é o processo que explica o brilho crescente descrito. Passo 3: Mais luz e calor chegando à Terra aumentam a evaporação da água dos oceanos. Como o vapor d'água é um poderoso gás de efeito estufa, ele intensifica o aquecimento, criando um ciclo de realimentação. Com o tempo, a água pode escapar para o espaço e o planeta perde seus oceanos, como sugerem os indícios no planeta rochoso interno. Passo 4: Por que as outras alternativas estão erradas: A) o colapso com supernova não se aplica ao Sol, pois ele é uma estrela de massa baixa e não terminará em supernova, conforme a própria apresentadora lembrou. C) a fase de gigante vermelha ocorre bem depois, em bilhões de anos, e a expansão é gradual, não um engolfamento imediato. D) o brilho do Sol não é constante; ele aumenta lentamente ao longo da vida, então manter oceanos indefinidamente não é coerente com o descrito. E) a protoestrela é uma fase anterior à sequência principal, e ela não resfria o sistema de forma que leve a geleiras globais como explicação para o brilho crescente de uma estrela madura. Passo 5: Portanto, a alternativa correta é a B, que combina a etapa de sequência principal tardia com o aumento gradual de luminosidade e a tendência à perda de água líquida por aquecimento.

💡 Dica: Analise a evolução estelar e seus efeitos no planeta.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno associa o brilho maior a uma explosão e acredita que todas as estrelas velhas terminam em supernova, ignorando que a massa do Sol é baixa para esse destino.

Por que engana: Confundir fases rápidas e catastróficas com processos lentos e graduais na evolução estelar.

B Correta

A “gêmea solar” mais velha sugere o Sol ainda na sequência principal, porém mais luminoso; isso pode intensificar efeito estufa e reduzir água líquida.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde a gigante vermelha, que é uma fase real mas muito posterior, com um processo rápido, e supõe que a expansão engole a Terra de imediato, sem considerar a escala de bilhões de anos.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que a estrela, por estar na sequência principal, mantém brilho constante, e não percebe que o enunciado fala de uma estrela mais velha que já mudou de brilho.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde protoestrela, fase de formação anterior à sequência principal, com a fase madura, e associa a evolução a resfriamento e glaciação, quando o texto descreve aquecimento crescente.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

evolução estelar e impacto planetário

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

estágios da vida das estrelas · características do sistema solar

📚 Reveja

estágios da evolução do Sol e efeitos no clima terrestre

⚠️ Erro mais comum

Confundir fases rápidas e catastróficas com processos lentos e graduais na evolução estelar.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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