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Ciências9º anoBNCC EF09CI17Média⏱ medio

— Se duas estrelas nascem no mesmo aglomerado, por que o “fim” delas pode ser tão diferente? — perguntou uma…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09CI17

Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Se duas estrelas nascem no mesmo aglomerado, por que o “fim” delas pode ser tão diferente? — perguntou uma visitante ao sair de uma sessão de planetário. O monitor respondeu que o simulador comparava duas estrelas fictícias formadas com a mesma idade, mas com massas distintas. A “Azul-9” tinha cerca de 9 vezes a massa do Sol e brilhava muito mais; no modelo, consumia seu combustível em poucos milhões de anos e terminava em uma grande explosão, deixando um objeto extremamente compacto, com dezenas de quilômetros de diâmetro. Já a “Amarela-1”, com massa próxima à do Sol, mantinha a fusão por bilhões de anos e, ao esgotar o combustível do núcleo, aumentava de tamanho e perdia suas camadas externas, restando um núcleo muito quente e denso, do tamanho aproximado da Terra, que apenas esfriava lentamente. O monitor completou que o Sol tem cerca de 4,6 bilhões de anos e massa tomada como 1 unidade nesse tipo de comparação. Analise as descrições do simulador e conclua qual transformação é mais compatível com a etapa final prevista para o Sol, considerando sua massa atual.

  1. A) Colapsar diretamente e formar um buraco negro após a fase de esgotamento do combustível do núcleo.
  2. B) Interromper a fusão e transformar-se em um corpo frio e rochoso, semelhante a um planeta, sem remanescente estelar.
  3. C) Ejetar camadas externas e permanecer como um núcleo quente e denso, do tamanho da Terra, que esfria com o tempo.
  4. D) Aumentar de massa ao capturar grande quantidade de gás e evoluir para uma estrela azul mais brilhante.
  5. E) Explodir ao final da vida, espalhando material no espaço e deixando um remanescente com dezenas de quilômetros.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique o que o enunciado informa sobre o Sol. Ele tem cerca de 4,6 bilhões de anos e massa igual a 1 unidade, portanto é compatível com a estrela Amarela-1, que mantém a fusão por bilhões de anos. A Azul-9, com 9 massas solares, não serve como modelo para o Sol. Passo 2: Recorde a evolução de estrelas de massa baixa ou intermediária, como o Sol. Quando o hidrogênio do núcleo se esgota, a estrela se expande e vira uma gigante vermelha. Nessa fase, ela perde suas camadas externas, que formam uma nebulosa planetária, e sobra um núcleo quente e denso, chamado anã branca. Esse núcleo tem tamanho aproximado da Terra e apenas esfria ao longo de muito tempo. Passo 3: Compare com a descrição do simulador. A Amarela-1 ejeta camadas externas e deixa um núcleo do tamanho da Terra que esfria lentamente, exatamente como descreve a alternativa C, que é o gabarito oficial e está correta. Passo 4: Analise as erradas. A alternativa A está errada porque o colapso em buraco negro exige massa muito maior que a do Sol. A alternativa B está errada porque o Sol não se apaga sem deixar remanescente, pois sobra a anã branca, que não é um corpo rochoso semelhante a planeta. A alternativa D está errada porque o Sol não ganha massa por captura de gás e não se torna azul; ele tende a ficar mais avermelhado ao se expandir. A alternativa E está errada porque a explosão com remanescente de dezenas de quilômetros é típica de estrelas muito massivas, como a Azul-9, e não do Sol.

💡 Dica: Compare as características finais das estrelas com a massa do Sol para identificar a transformação correta.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que toda estrela termina em buraco negro após esgotar o combustível, sem considerar a massa. Ele confunde o destino de estrelas muito massivas com o de estrelas do tipo solar.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno imagina que o Sol, ao parar a fusão, vira um corpo frio e rochoso como um planeta e não deixa remanescente estelar. Ele ignora que o núcleo quente e denso permanece como anã branca.

C Correta

Correta: por ter massa semelhante à “Amarela-1”, o Sol segue a evolução de estrelas de baixa massa, que perdem camadas e deixam um remanescente denso (anã branca).

D Erradaerro: Senso comum

O aluno supõe que estrelas crescem capturando gás do ambiente e que o Sol ficaria azul e mais brilhante no futuro. Ele aplica a intuição de que algo que 'cresce' fica mais intenso, contrariando a evolução estelar.

E Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno associa o fim de qualquer estrela a uma explosão com remanescente de dezenas de quilômetros, que é o caso da Azul-9. Ele não observa que o enunciado descreve a Amarela-1, com massa próxima à do Sol.

Por que engana: Confundir as transformações finais das estrelas de alta massa com as de baixa massa, aplicando incorretamente conceitos de buraco negro ou explosão para o Sol.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

evolução estelar e massa

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

fusão nuclear em estrelas · massa estelar e evolução

📚 Reveja

estude as fases finais da evolução das estrelas conforme sua massa

⚠️ Erro mais comum

Confundir as transformações finais das estrelas de alta massa com as de baixa massa, aplicando incorretamente conceitos de buraco negro ou explosão para o Sol.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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