No programa de radio da cidade, uma moradora contou duas situacoes. No bairro da Praca, onde vivem muitas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No programa de radio da cidade, uma moradora contou duas situacoes. No bairro da Praca, onde vivem muitas familias vindas de outros paises, a prefeitura colocou placas em duas linguas, preparou atendentes para explicar documentos e reservou barracas na feira de domingo para comidas e artesanatos desse grupo. Com isso, mais pessoas passaram a usar os servicos e a vender seus produtos. Ja na Comunidade do Cedro, formada por familias quilombolas, o posto de atendimento mais perto fica a 12 km. O onibus passa poucas vezes por dia, e alguns moradores dizem que evitam ir ao centro porque se sentem mal tratados. Eles produzem farinha e artesanato, mas nao tem um local fixo para vender na cidade. Com base no texto, identifique uma proposta que, por analogia com o que ocorreu no bairro da Praca, pode reduzir a desigualdade vivida pela Comunidade do Cedro sem apagar sua cultura.
- A) Criar atendimento e feira com participacao dos moradores, com transporte regular e orientacao respeitosa sobre documentos
- B) Aumentar a fiscalizacao para impedir a venda de produtos do Cedro ate que todos apresentem nota fiscal
- C) Transferir as familias do Cedro para perto do centro, para que usem os mesmos servicos dos demais bairros
- D) Padronizar as barracas e proibir comidas e artesanatos do Cedro para evitar diferencas na feira
- E) Divulgar apenas nas redes sociais do centro um convite para o Cedro vender na feira, sem mudar transporte ou atendimento
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que aconteceu no bairro da Praça: a prefeitura adaptou os serviços às necessidades do grupo (placas em duas línguas, atendentes para explicar documentos e espaço reservado na feira para comidas e artesanatos). Com isso, mais pessoas passaram a usar os serviços e a vender seus produtos.
- Compare com a Comunidade do Cedro, que enfrenta distância do posto (12 km), poucas viagens de ônibus, maus-tratos sentidos no centro e falta de local fixo para vender farinha e artesanato.
- Procure a proposta que replica essa lógica: adaptar serviços e criar espaço de venda, com a participação dos próprios moradores para preservar a cultura. A alternativa A faz isso ao prever atendimento e feira com participação dos moradores, transporte regular (resolvendo a distância e a baixa frequência do ônibus) e orientação respeitosa sobre documentos (combatendo o mau tratamento). Ela é a resposta correta, e o gabarito oficial está correto.
- Por que as outras estão erradas: a B fiscaliza e restringe a venda, o que aumenta a desigualdade em vez de reduzi-la. A C remove o grupo de seu território, o que apaga o vínculo cultural e não repete o que foi feito no bairro da Praça. A D proíbe justamente os produtos culturais do Cedro, contrariando a ideia de preservar a cultura. A E faz apenas divulgação, sem resolver transporte ou atendimento, o que não cria as condições que permitiram o avanço no bairro da Praça.
💡 Dica: Compare as ações feitas no bairro da Praça com as necessidades da Comunidade do Cedro.
Alternativa por alternativa
Repete a ideia de acessibilidade e acolhimento do primeiro bairro, diminuindo barreiras de distancia e de tratamento, sem negar a identidade.
O aluno pode ter entendido que tratar igualmente todos os vendedores, exigindo documentação formal, é a forma de reduzir desigualdade. Isso ignora que a barreira do Cedro é justamente a falta de acesso aos serviços e ao mercado.
O aluno pode ter associado desigualdade apenas à distância geográfica e concluído que mudar as pessoas de lugar resolve o problema. Não percebe que o texto mostra adaptação dos serviços ao grupo, não deslocamento dele, e que a cultura é vinculada ao território.
Por que engana: Escolher alternativas que ignoram a cultura local ou que propõem soluções que não respeitam a comunidade quilombola.
O aluno pode ter entendido que uniformizar a feira elimina diferenças e, por isso, evita desigualdade. Isso inverte a lógica do texto, em que o reconhecimento das comidas e artesanatos do grupo é que ampliou a participação.
O aluno pode ter achado que divulgar o convite já basta para que o Cedro participe da feira. Não percebe que o texto atribui o avanço a mudanças concretas em serviços e espaço, e não apenas a comunicação.
Raio-X da questão
desigualdade social e cultura
avaliacao
desigualdade social · cultura e diversidade
estude ações para inclusão social respeitando culturas locais
Escolher alternativas que ignoram a cultura local ou que propõem soluções que não respeitam a comunidade quilombola.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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