Uma turma heterogênea recebe uma atividade de diagnóstico com texto curto, fonte ampliada e tempo adicional…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma heterogênea recebe uma atividade de diagnóstico com texto curto, fonte ampliada e tempo adicional para leitura. O professor quer que todos possam mostrar o que já sabem. — A adaptação proposta pelo professor indica que a avaliação diagnóstica deve ser
- A) feita com mais questões e maior tempo de prova, para aumentar o rigor da análise do desempenho
- B) voltada sobretudo para avaliar a capacidade de decodificar letras grandes, deixando o conteúdo em segundo plano
- C) direcionada apenas aos estudantes com dificuldade de leitura, para separar quem precisa de apoio dos demais
- D) organizada para seguir o mesmo formato para toda a turma, garantindo comparação mais precisa entre os resultados
- E) planejada para reduzir barreiras de acesso e permitir que todos os estudantes participem da atividade
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma atividade diagnóstica com texto curto, fonte ampliada e tempo adicional, e afirma que o objetivo é que todos possam mostrar o que já sabem. Essas adaptações servem para retirar obstáculos de acesso à prova, sem alterar o conteúdo avaliado.
- Resolvendo por conta própria, a ideia central é a de acessibilidade e avaliação inclusiva: a adaptação existe para que a dificuldade de leitura ou de visualização não impeça o estudante de demonstrar seu conhecimento. Logo, a avaliação deve ser planejada para reduzir barreiras de acesso e permitir a participação de todos, que é exatamente a alternativa E.
- Comparando com o gabarito oficial (E), há concordância plena.
- Por que as outras estão erradas: A) aumentar questões e tempo contraria o objetivo de uma adaptação que alivia barreiras; B) a adaptação não visa avaliar decodificação de letras grandes, e sim o conteúdo; C) a diagnóstica é para toda a turma, não apenas para quem tem dificuldade; D) uniformizar o formato ignora justamente a necessidade de adaptação que o enunciado descreve.
💡 Dica: Identifique qual adaptação remove barreiras sem alterar o objetivo de aprendizagem.
Alternativa por alternativa
O estudante acha que adaptação significa aumentar a exigência da prova, confundindo mais tempo e mais questões com rigor avaliativo, quando o tempo extra foi concedido para facilitar o acesso à leitura.
O estudante associa a fonte ampliada ao objetivo de avaliar a leitura de letras, entendendo que a prova passa a medir decodificação e deixa o conteúdo em segundo plano, quando o foco permanece no conhecimento.
O estudante supõe que adaptações são destinadas apenas a alunos com dificuldades, deixando de perceber que a avaliação diagnóstica deve envolver toda a turma para mapear o que cada um já sabe.
O estudante entende que uma avaliação justa é aquela em que todos recebem exatamente o mesmo formato, ignorando que, em uma turma heterogênea, a equidade exige ajustes de acesso para que a comparação reflita o conhecimento e não a barreira de leitura.
Por que engana: Confundir equidade com a aplicação de um formato idêntico para todos ou pensar que adaptações reduzem o rigor, em vez de remover barreiras de acesso.
Corresponde ao objetivo da adaptação: tornar a avaliação viável para diferentes perfis de leitura, sem excluir alunos por limitações de formato.
Raio-X da questão
avaliação diagnóstica inclusiva
diagnostico
avaliação diagnóstica e acessibilidade · equidade no contexto escolar
Revise acessibilidade, equidade e adaptações que permitem demonstrar aprendizagens.
Confundir equidade com a aplicação de um formato idêntico para todos ou pensar que adaptações reduzem o rigor, em vez de remover barreiras de acesso.
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