— Moradora local reclama: 'O mar está invadido por algas e o cheiro é insuportável'. Pesquisadores coletaram…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Moradora local reclama: 'O mar está invadido por algas e o cheiro é insuportável'. Pesquisadores coletaram amostras de água na baía e constataram que a concentração de fosfato (PO4^3-) saltou de 0,02 mg/L, em períodos anteriores ao uso de sabões comerciais, para 0,5 mg/L após duas semanas de uso intenso de detergentes fosfatados em residências. Esse valor supera o limite de 0,1 mg/L que favorece o crescimento excessivo de macroalgas. Comunidades pesqueiras já sinalizam queda na captura de peixes e perda de visitantes no turismo local. Analise o texto e identifique qual ciclo biogeoquímico está comprometido e qual ação individual pode ajudar a equilibrá-lo.
- A) No ciclo do enxofre; restringir o uso de fertilizantes sulfúricos na agricultura local
- B) No ciclo do fósforo; adotar detergentes sem fosfato para reduzir o aporte de PO4^3- na baía
- C) No ciclo do nitrogênio; implantar sistema de tratamento de esgoto para remover compostos nitrogenados
- D) No ciclo da água; diminuir o consumo doméstico de água para reduzir o escoamento de poluentes
- E) No ciclo do carbono; reduzir a queima de lenha para diminuir a concentração de CO2 na atmosfera
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve eutrofização. A concentração de fosfato (PO4^3-) subiu de 0,02 para 0,5 mg/L após o uso de detergentes fosfatados, acima do limite de 0,1 mg/L, e isso favoreceu o crescimento excessivo de algas. Passo 2: O elemento central é o fósforo, cujo fluxo entre rochas, solo, água, organismos e sedimentos forma o ciclo do fósforo. O aporte humano de fosfato por esgotos e detergentes desequilibra esse ciclo na baía. Passo 3: A ação individual mais direta é adotar detergentes sem fosfato, reduzindo a entrada de PO4^3- na água. Passo 4: A alternativa A está errada porque o enxofre não é o elemento envolvido no problema descrito, e fertilizantes sulfúricos não aparecem no texto. Passo 5: A alternativa C está errada porque o problema é o fosfato, não compostos nitrogenados, e a implantação de sistema de tratamento de esgoto é uma ação coletiva, não individual. Passo 6: A alternativa D está errada porque o ciclo da água não é o comprometido, e diminuir o consumo doméstico não remove o fosfato da baía. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto não trata de CO2, queima de lenha ou ciclo do carbono. Passo 8: Concluo que o gabarito B está correto e não há divergência com a minha resolução.
💡 Dica: Identifique o ciclo biogeoquímico afetado e relacione com a ação individual correta.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a poluição por nutrientes ao enxofre e supõe que fertilizantes sulfúricos são a fonte do problema, confundindo o fosfato com outro elemento.
Por que engana: Confundir os ciclos biogeoquímicos e associar incorretamente as ações individuais para mitigação.
O aumento de fosfato na água caracteriza desequilíbrio do ciclo do fósforo; usar sabões sem fosfato reduz essa entrada.
O aluno pensa que a eutrofização é causada principalmente pelo nitrogênio, por ser o nutriente mais conhecido, e ignora que o texto mede especificamente o fosfato (PO4^3-).
O aluno acredita que economizar água reduz o escoamento de poluentes, uma intuição do dia a dia que não se aplica ao excesso de fosfato descrito no texto.
O aluno associa qualquer problema ambiental ao carbono e à queima de combustíveis, como no efeito estufa, e transfere esse raciocínio para uma situação de eutrofização.
Raio-X da questão
ciclo do fósforo e impacto ambiental
diagnostico
ciclos biogeoquímicos básicos · impactos ambientais da poluição
estude os ciclos biogeoquímicos e suas fontes de poluição
Confundir os ciclos biogeoquímicos e associar incorretamente as ações individuais para mitigação.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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