Narration in first person: "I joined an online club where we focus on how English sounds differ from our…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Narration in first person: "I joined an online club where we focus on how English sounds differ from our native tongue. In a session, the teacher presented three word pairs: ship / sheep, cat / cut, and bad / bat. She explained that English vowels can sound longer before voiced consonants, such as /d/, than before voiceless consonants, such as /t/. We listened to recordings and repeated each pair, paying attention to how long the vowel sounded. Which pair in the text has the same vowel quality, but a different vowel duration because one word ends in a voiced consonant and the other in a voiceless consonant?
- A) A pair with different vowel quality.
- B) A pair with different vowel position.
- C) A pair with different vowel height.
- D) The pair ending in /d/ and /t/.
- E) A pair with different vowel rounding.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. O par procurado deve ter a mesma qualidade vocálica (o mesmo som de vogal) e duração diferente, por causa da consoante final: sonora (/d/) ou surda (/t/). Passo 2: Analise os pares do texto. Em ship / sheep, a vogal muda de qualidade (/ɪ/ em ship e /iː/ em sheep), então esse par não serve. Em cat / cut, a vogal também muda de qualidade (/æ/ em cat e /ʌ/ em cut), então esse par também não serve. Passo 3: Analise bad / bat. Nas duas palavras a vogal é /æ/, ou seja, a qualidade é a mesma. A diferença está na consoante final: bad termina em /d/, sonora, o que alonga a vogal; bat termina em /t/, surda, o que a encurta. Passo 4: Conclusão: a alternativa correta é a D, que descreve exatamente o par bad / bat. Concordo com o gabarito oficial. Passo 5: Por que as outras estão erradas: a A descreve qualidade vocálica diferente, justamente o oposto do que se pede; a B fala em posição diferente da vogal, algo que o texto não atribui a nenhum par; a C fala em altura diferente da vogal, que não é o critério do par procurado; a E fala em arredondamento diferente, o que também não corresponde ao par bad / bat.
💡 Dica: Identifique o par que mantém a vogal e contrasta consoantes vozeada e não vozeada.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que o par pedido deve ter qualidade vocálica diferente, talvez por associar a diferença de duração a uma diferença de som. Ele não percebe que a questão exige a mesma vogal.
Por que engana: Confundir a diferença de duração da vogal com diferenças de qualidade vocálica entre os pares, sem verificar se as consoantes finais são vozeadas ou não.
O aluno confunde a posição da vogal (articulação na boca, anterior ou posterior) com a posição da consoante final, que é o fator que muda a duração. Não associa a diferença de duração ao tipo de consoante final.
O aluno acredita que o critério é a altura da vogal (alta ou baixa), e não a sonoridade da consoante final. Pode ter usado a diferença de som entre ship/sheep ou cat/cut como resposta.
In this pair, the vowel is longer before the voiced /d/ and shorter before the voiceless /t/.
O aluno pensa que a diferença de duração está ligada ao arredondamento dos lábios, quando o texto atribui essa diferença à consoante final sonora ou surda. Ele não identifica o contraste de vozeamento.
Raio-X da questão
Duração vocálica condicionada
avaliacao
Vozeamento de consoantes finais · Qualidade e duração vocálica
Revise a distinção entre qualidade e duração das vogais e o vozeamento das consoantes finais.
Confundir a diferença de duração da vogal com diferenças de qualidade vocálica entre os pares, sem verificar se as consoantes finais são vozeadas ou não.
pensamento_critico
cientifico
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