Séculos atrás, colonizadores deixaram fragmentos de cerâmica nas margens do Rio Branco. Em laboratório de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Séculos atrás, colonizadores deixaram fragmentos de cerâmica nas margens do Rio Branco. Em laboratório de ciências cognitivas, arqueólogos investigam esses vestígios descobertos em sítio remoto. Os pesquisadores, por meio de datações por termoluminescência, confirmaram a antiguidade de mais de mil anos desses artefatos. De importância singular, tais objetos carregam inscrições que desafiam a datação. Quando devolveu ao museu o artefato restaurado, o curador afirmou: "Maior que o valor monetário é o conhecimento que ele traz." Analise o último enunciado e identifique o efeito produzido pela inversão da ordem canônica dos termos.
- A) Intensificar o destaque do elemento “o conhecimento que ele traz”
- B) Demonstrar relação de causa e efeito entre valor e conhecimento
- C) Indicar incerteza sobre a real antiguidade do artefato
- D) Suavizar um comando implícito ao leitor
- E) Reforçar a sequência temporal da ação de devolver o artefato
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Na ordem canônica (sujeito, verbo, predicativo), a frase ficaria: O conhecimento que ele traz é maior que o valor monetário. Na frase do curador, o predicativo 'Maior que o valor monetário' foi deslocado para o início, e o sujeito 'o conhecimento que ele traz' foi posto no fim.
- Ao deslocar o sujeito para o final, a frase cria suspense: o leitor primeiro recebe a comparação e só depois descobre o que está sendo valorizado. Esse recurso de realce (hipérbato ou inversão expressiva) concentra a atenção no elemento deslocado.
- Portanto, o efeito produzido pela inversão é intensificar o destaque de 'o conhecimento que ele traz', alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada, pois a frase não estabelece relação de causa e efeito, apenas compara dois valores.
- A alternativa C está errada, pois a frase trata de valor e conhecimento, e não da datação do artefato, que aparece em outro trecho do texto.
- A alternativa D está errada, pois a frase tem caráter de afirmação valorativa, e não de comando ou ordem ao leitor.
- A alternativa E está errada, pois a frase não contém marcadores temporais e a inversão não reforça nenhuma sequência de ações.
💡 Dica: Analise a função da inversão na frase para identificar o destaque dado.
Alternativa por alternativa
A inversão coloca o sujeito posposto, enfatizando o conhecimento em contraste ao valor monetário.
O aluno pode ter interpretado a comparação 'maior que' como uma relação de causa e efeito, supondo que o valor do artefato explica ou gera o conhecimento.
Por que engana: Confundir a inversão com relação de causa e efeito ou sequência temporal, não reconhecendo o destaque intencional.
O aluno pode ter associado a menção a artefatos antigos e à datação do texto à ideia de incerteza, sem perceber que a frase do curador trata apenas de valor.
O aluno pode ter tomado a frase como uma recomendação ao leitor, confundindo uma afirmação de valor com um comando implícito suavizado.
O aluno pode ter se guiado pelo contexto narrativo da devolução do artefato e supor que a inversão organiza cronologicamente as ações, quando a frase não tem marcadores temporais.
Raio-X da questão
inversão sintática e destaque
diagnostico
ordem canônica da frase · função sintática dos termos
Estude estruturas de frase e efeitos da inversão sintática.
Confundir a inversão com relação de causa e efeito ou sequência temporal, não reconhecendo o destaque intencional.
pensamento_critico
cotidiano
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