Na última assembleia escolar, o professor Mariana comentou que muitos estudantes deixam de prestar atenção às…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na última assembleia escolar, o professor Mariana comentou que muitos estudantes deixam de prestar atenção às explicações em sala de aula porque consultam o celular a cada notificação. Segundo ela, isso prejudica a compreensão de temas mais complexos. Em seguida, em um artigo publicado num blog de ex-alunos, o estudante Lucas defendeu que o uso moderado do celular favorece a troca imediata de informações e estimula trabalhos colaborativos entre colegas, apoiando-se em pesquisas sobre ensino híbrido. Compare os pontos de vista apresentados no depoimento da professora e no artigo do ex-aluno e avalie a principal diferença entre eles quanto ao uso do celular em sala de aula.
- A) Os dois veem o celular como distração
- B) Os dois veem o celular como ajuda
- C) Um vê o celular como fator de dispersão, o outro como recurso pedagógico
- D) Ambos consideram o celular elemento prejudicial ao aprendizado
- E) A professora apoia trabalhos em grupo, e Lucas alerta sobre distrações
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a posição de cada autor. A docente afirma que o celular, com as notificações constantes, desvia a atenção dos alunos e prejudica a compreensão de temas complexos. Ou seja, ela vê o aparelho como fonte de dispersão. Passo 2: Identifique a posição de Lucas. Ele defende que o uso moderado do celular favorece a troca imediata de informações e estimula trabalhos colaborativos, apoiando-se em pesquisas sobre ensino híbrido. Ou seja, ele vê o aparelho como recurso pedagógico útil. Passo 3: Compare as duas visões. A principal diferença está justamente nesse ponto: para a docente o celular atrapalha a aprendizagem, enquanto para Lucas ele pode ser aproveitado de forma pedagógica se usado com moderação. Passo 4: Verifique cada alternativa. A alternativa C descreve exatamente essa oposição, sendo a correta. A alternativa A está errada, pois Lucas não vê o celular como distração. A alternativa B está errada, pois a docente não vê o celular como ajuda. A alternativa D está errada, pois Lucas não considera o celular prejudicial. A alternativa E está errada, pois a docente não fala de trabalhos em grupo e Lucas não alerta sobre distrações, mas defende o uso. Passo 5: Conclusão. Resolvi a questão sem depender do gabarito e cheguei à alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a posição de cada pessoa e compare como avaliam o celular.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que Lucas também enxerga o celular como distração, ignorando que o artigo defende o uso moderado como favorável ao aprendizado.
Por que engana: O aluno pode atribuir ao professor a defesa do uso pedagógico ou interpretar que ambos condenam o celular, sem distinguir dispersão de colaboração.
O aluno acredita que a docente também vê o celular como ajuda, ignorando que o depoimento critica as notificações e a perda de atenção.
A professora diz que o celular pode tirar a atenção dos estudantes. O ex-aluno destaca que seu uso moderado pode ajudar na troca de informações e nos trabalhos em grupo.
O aluno entende que Lucas também considera o celular prejudicial, ignorando que o artigo defende o seu uso moderado como benéfico.
O aluno inventa dados que não estão no texto, como a suposta defesa de trabalhos em grupo pela docente e um alerta de Lucas sobre distrações, quando na verdade ele defende o uso do celular.
Raio-X da questão
Perspectivas sobre uso tecnológico
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Identificação de pontos de vista · Leitura e comparação de fontes
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O aluno pode atribuir ao professor a defesa do uso pedagógico ou interpretar que ambos condenam o celular, sem distinguir dispersão de colaboração.
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