Levantamento internacional revelou que, em 2020 os cinco maiores produtores de cereais acumularam cerca de 60%…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a importância da produção agropecuária na sociedade urbano-industrial ante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Levantamento internacional revelou que, em 2020 os cinco maiores produtores de cereais acumularam cerca de 60% da oferta global, enquanto quase 9% da população mundial permaneceu em situação de insegurança alimentar grave. Apesar do alto volume exportado, países de baixa renda recebem apenas parte reduzida desse excedente, por falta de infraestrutura logística e barreiras comerciais. Especialistas apontam que, para ampliar o acesso aos alimentos, além de aumentar a produção, é preciso melhorar mecanismos de distribuição interna e apoiar iniciativas que agreguem valor à produção local em mercados urbanos. Analise o texto-base e identifique a ação local que, analogamente ao apoio a excedentes globais, pode reduzir a desigualdade de acesso a alimentos em centros urbanos.
- A) Ampliar monoculturas de exportação para aumentar divisas nacionais
- B) Fortalecer cooperativas para distribuir alimentos locais em escolas públicas
- C) Celebrar acordos de livre comércio para atrair grandes fornecedores estrangeiros
- D) Incentivar uso de sementes transgênicas para elevar produtividade em larga escala
- E) Investir em biocombustíveis para valorizar a produção agrícola
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto afirma que, para ampliar o acesso aos alimentos, não basta aumentar a produção; é preciso melhorar a distribuição interna e apoiar iniciativas que agreguem valor à produção local em mercados urbanos.
- A questão pede a ação local que, de forma análoga ao apoio a excedentes globais, reduza a desigualdade de acesso a alimentos em centros urbanos. A ação precisa, portanto, ao mesmo tempo melhorar a distribuição e fortalecer a produção local voltada ao consumo urbano.
- A alternativa B (fortalecer cooperativas para distribuir alimentos locais em escolas públicas) atende a esses dois critérios: cooperativas organizam a produção local e a distribuição, e as escolas públicas são um canal urbano que leva alimento a populações vulneráveis. Por isso, B é a correta e coincide com o gabarito.
- Por que as outras estão erradas: A) ampliar monoculturas de exportação reforça justamente o modelo voltado a excedentes globais criticado no texto; C) acordos de livre comércio atraem fornecedores estrangeiros e não fortalecem a produção local; D) sementes transgênicas visam elevar produtividade, ação que o texto já considera insuficiente sozinha; E) biocombustíveis desviam produção agrícola para energia e não tratam da distribuição de alimentos em cidades.
💡 Dica: Relacione o texto-base com ações locais para melhorar o acesso a alimentos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que aumentar a produção voltada à exportação resolve a desigualdade de acesso, confundindo crescimento de volume com acesso efetivo ao alimento.
Por que engana: Confundir aumento da produção com melhoria na distribuição e acesso local.
Essa medida cria mecanismos de distribuição interna semelhantes ao reaproveitamento de excedentes globais citado no texto.
O aluno supõe que abrir o mercado a fornecedores estrangeiros barateia e amplia o abastecimento urbano, sem considerar que isso não fortalece a produção local.
O aluno associa acesso a alimentos apenas a maior produtividade, ignorando que o texto aponta a distribuição e a logística como gargalos.
O aluno entende que valorizar a produção agrícola por meio de energia já beneficia a população urbana, sem perceber que o biocombustível não chega ao consumo de alimentos.
Raio-X da questão
desigualdade acesso alimentos
diagnostico
distribuição de alimentos · impacto da produção agrícola
mecanismos de distribuição e produção local de alimentos
Confundir aumento da produção com melhoria na distribuição e acesso local.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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