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Geografia9º anoBNCC EF09GE13Fácil⏱ medio

Levantamento internacional revelou que, em 2020 os cinco maiores produtores de cereais acumularam cerca de 60%…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09GE13

Analisar a importância da produção agropecuária na sociedade urbano-industrial ante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Levantamento internacional revelou que, em 2020 os cinco maiores produtores de cereais acumularam cerca de 60% da oferta global, enquanto quase 9% da população mundial permaneceu em situação de insegurança alimentar grave. Apesar do alto volume exportado, países de baixa renda recebem apenas parte reduzida desse excedente, por falta de infraestrutura logística e barreiras comerciais. Especialistas apontam que, para ampliar o acesso aos alimentos, além de aumentar a produção, é preciso melhorar mecanismos de distribuição interna e apoiar iniciativas que agreguem valor à produção local em mercados urbanos. Analise o texto-base e identifique a ação local que, analogamente ao apoio a excedentes globais, pode reduzir a desigualdade de acesso a alimentos em centros urbanos.

  1. A) Ampliar monoculturas de exportação para aumentar divisas nacionais
  2. B) Fortalecer cooperativas para distribuir alimentos locais em escolas públicas
  3. C) Celebrar acordos de livre comércio para atrair grandes fornecedores estrangeiros
  4. D) Incentivar uso de sementes transgênicas para elevar produtividade em larga escala
  5. E) Investir em biocombustíveis para valorizar a produção agrícola

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. O texto afirma que, para ampliar o acesso aos alimentos, não basta aumentar a produção; é preciso melhorar a distribuição interna e apoiar iniciativas que agreguem valor à produção local em mercados urbanos.
  2. A questão pede a ação local que, de forma análoga ao apoio a excedentes globais, reduza a desigualdade de acesso a alimentos em centros urbanos. A ação precisa, portanto, ao mesmo tempo melhorar a distribuição e fortalecer a produção local voltada ao consumo urbano.
  3. A alternativa B (fortalecer cooperativas para distribuir alimentos locais em escolas públicas) atende a esses dois critérios: cooperativas organizam a produção local e a distribuição, e as escolas públicas são um canal urbano que leva alimento a populações vulneráveis. Por isso, B é a correta e coincide com o gabarito.
  4. Por que as outras estão erradas: A) ampliar monoculturas de exportação reforça justamente o modelo voltado a excedentes globais criticado no texto; C) acordos de livre comércio atraem fornecedores estrangeiros e não fortalecem a produção local; D) sementes transgênicas visam elevar produtividade, ação que o texto já considera insuficiente sozinha; E) biocombustíveis desviam produção agrícola para energia e não tratam da distribuição de alimentos em cidades.

💡 Dica: Relacione o texto-base com ações locais para melhorar o acesso a alimentos.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acredita que aumentar a produção voltada à exportação resolve a desigualdade de acesso, confundindo crescimento de volume com acesso efetivo ao alimento.

Por que engana: Confundir aumento da produção com melhoria na distribuição e acesso local.

B Correta

Essa medida cria mecanismos de distribuição interna semelhantes ao reaproveitamento de excedentes globais citado no texto.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno supõe que abrir o mercado a fornecedores estrangeiros barateia e amplia o abastecimento urbano, sem considerar que isso não fortalece a produção local.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno associa acesso a alimentos apenas a maior produtividade, ignorando que o texto aponta a distribuição e a logística como gargalos.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno entende que valorizar a produção agrícola por meio de energia já beneficia a população urbana, sem perceber que o biocombustível não chega ao consumo de alimentos.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

desigualdade acesso alimentos

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

distribuição de alimentos · impacto da produção agrícola

📚 Reveja

mecanismos de distribuição e produção local de alimentos

⚠️ Erro mais comum

Confundir aumento da produção com melhoria na distribuição e acesso local.

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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