Como surgiu a ideia de explorar a diversidade de plantas no pátio da escola? Em um diálogo organizado para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como surgiu a ideia de explorar a diversidade de plantas no pátio da escola? Em um diálogo organizado para revista interna, a professora Carla entrevista o botânico Rafael: Pergunta: Quais critérios você usou para selecionar as espécies? Rafael: Escolhi plantas nativas que se adaptam ao clima local e apresentam diferentes ciclos de vida. Pergunta: Como elas contribuem para o aprendizado dos alunos? Rafael: Cada espécie ilustra processos biológicos distintos, permitindo atividades práticas. Analise o texto-base e identifique a alternativa que reproduz corretamente a formatação do trecho apresentado como entrevista.
- A) Colocar as falas em parágrafos separados sem identificação do falante
- B) Manter o formato de pergunta seguida de resposta com o nome do entrevistado antes do sinal de dois-pontos
- C) Numerar cada pergunta e resposta sequencialmente
- D) Destacar as perguntas em negrito e as respostas em itálico
- E) Usar aspas em todas as falas para destacar as falas dos personagens
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Observe o trecho. Cada fala é identificada: as perguntas vêm precedidas do rótulo Pergunta: e as respostas vêm precedidas do nome do falante, seguido de dois-pontos (Rafael:). Esse é o padrão de um diálogo de entrevista. Passo 2: Compare a estrutura com as alternativas. A alternativa B descreve exatamente essa organização: pergunta seguida de resposta, com o nome do entrevistado antes do sinal de dois-pontos. Passo 3: A alternativa A está errada, pois o texto identifica claramente quem fala em cada linha, e retirar essa identificação descaracterizaria o diálogo. Passo 4: A alternativa C está errada, porque o trecho não usa numeração das perguntas e respostas. Passo 5: A alternativa D está errada, porque o trecho não apresenta destaques em negrito ou itálico; a diferenciação entre perguntas e respostas se faz pelos rótulos. Passo 6: A alternativa E está errada, pois as falas em entrevistas e diálogos jornalísticos não são delimitadas por aspas, que são típicas de narrativas literárias. Passo 7: Conclusão: a alternativa correta é a B, e o gabarito oficial está de acordo com essa análise.
💡 Dica: Observe a estrutura da entrevista e a forma de identificação dos falantes.
Alternativa por alternativa
O aluno pode supor que, em um texto de revista, basta separar as falas em parágrafos, sem indicar quem fala, como em um texto corrido. Ele não percebe que a identificação do falante é justamente o que organiza o diálogo.
Por que engana: Confundir a formatação correta da entrevista, como não identificar o falante ou usar formatação inadequada.
A entrevista usa 'Pergunta:' e 'Rafael:' seguidos de dois-pontos, seguido do texto da fala.
O aluno pode associar a organização de perguntas e respostas a listas ou roteiros numerados, que são úteis em questionários. Não percebe que o trecho apresenta um diálogo corrido, sem numeração.
O aluno pode imaginar que destacar perguntas e respostas com estilos diferentes seja a convenção usual, sem verificar o que o texto-base realmente apresenta. A diferenciação do trecho é feita por rótulos escritos, não por formatação tipográfica.
O aluno pode transferir para a entrevista a convenção de falas entre aspas, comum em narrativas e textos literários. Ele desconsidera que o formato de diálogo de entrevista dispensa aspas e usa identificação do falante.
Raio-X da questão
formatação de entrevista
diagnostico
estrutura textual básica
estude a estrutura e formatação de textos em entrevista
Confundir a formatação correta da entrevista, como não identificar o falante ou usar formatação inadequada.
pensamento_critico
cotidiano
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