Ao elaborar um telejornal voltado para crianças de 6 a 10 anos, a equipe definiu diretrizes fictícias para os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao elaborar um telejornal voltado para crianças de 6 a 10 anos, a equipe definiu diretrizes fictícias para os textos de campanha: usar frases curtas e simples; empregar linguagem lúdica; incluir perguntas diretas que envolvam o público; planejar o material em colaboração para repasse oral. A seguir, cinco propostas de texto para uma campanha anti-desperdício de água: 1. Amigos, vocês devem usar a água de forma responsável para proteger rios e lagos. 2. Economize água. Evite desperdício e ajude o planeta hoje e sempre. 3. Vocês sabiam que cada gota conta? Vamos fechar a torneira e salvar o dia? 4. Não deixe a torneira pingar; o planeta precisa de você se comportar bem. 5. Para cuidar do planeta, feche a torneira e pense no futuro das próximas gerações. Analise o texto-base e identifique qual proposta de campanha segue corretamente as diretrizes definidas para público infantil.
- A) Proposta 4 tem tom imperativo rígido e falta elemento lúdico.
- B) Proposta 1 não inclui pergunta direta e usa vocabulário pouco lúdico.
- C) Proposta 3 apresenta frases curtas, linguajar lúdico e perguntas diretas.
- D) Proposta 5 traz frase compreensível, mas não inclui pergunta interativa.
- E) Proposta 2 não faz pergunta e possui frase de comando genérico sem lúdica.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique as diretrizes do texto-base: frases curtas e simples; linguagem lúdica; perguntas diretas que envolvam o público; planejamento em colaboração para repasse oral. Passo 2: Analise a proposta 3: 'Vocês sabiam que cada gota conta?' é uma pergunta direta que envolve o público. 'Vamos fechar a torneira e salvar o dia?' é outra pergunta, com frases curtas e linguagem lúdica ('cada gota conta', 'salvar o dia'). Passo 3: A proposta 3 atende às diretrizes de texto que podem ser verificadas no enunciado. O planejamento colaborativo é um processo de produção e não aparece no texto, por isso não serve para descartar nenhuma proposta. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A) A proposta 4 não tem pergunta e 'o planeta precisa de você' tem pouco apelo lúdico; o principal problema é a ausência de pergunta, não o imperativo em si. B) A proposta 1 de fato não tem pergunta e usa vocabulário formal ('responsável', 'proteger rios e lagos'), mas a alternativa descreve uma falha, e a questão pede a proposta que segue as diretrizes. D) A proposta 5 é clara, mas não tem pergunta nem linguagem lúdica, e 'futuro das próximas gerações' é abstrato para crianças. E) A proposta 2 tem frases curtas, mas é um comando genérico, sem pergunta e sem ludicidade. Passo 5: Conclusão: a proposta 3 é a única que cumpre as diretrizes verificáveis, o que confirma a alternativa C e o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare cada proposta com as diretrizes para público infantil e identifique a que melhor as segue.
Alternativa por alternativa
Supõe que o modo imperativo é, por si só, rígido e que a proposta 4 não tem nenhum apelo lúdico, sem perceber que a personificação do planeta traz algum elemento lúdico. O erro central, que ele não percebe, é a ausência de pergunta direta.
Por que engana: Confundir linguagem formal com linguagem lúdica e não identificar a importância das perguntas diretas para envolver o público infantil.
Avalia corretamente que a proposta 1 não tem pergunta e usa vocabulário pouco lúdico, mas inverte o comando da questão, que pede a proposta que segue as diretrizes, e não a que falha.
Atende às diretrizes: frases simples, linguagem lúdica e pergunta direta para envolvimento infantil.
Toma a clareza da frase como critério suficiente para seguir as diretrizes e não percebe que a proposta 5 não tem pergunta nem linguagem lúdica, além de usar conceitos abstratos como 'futuro das próximas gerações', pouco adequados à faixa de 6 a 10 anos.
Acha que frases curtas e simples bastam para cumprir as diretrizes e não percebe que 'Economize água' é um comando genérico, sem pergunta direta e sem linguagem lúdica.
Raio-X da questão
linguagem lúdica e perguntas diretas
diagnostico
linguagem para crianças
estude características da linguagem para público infantil e uso de perguntas em textos
Confundir linguagem formal com linguagem lúdica e não identificar a importância das perguntas diretas para envolver o público infantil.
pensamento_critico
cotidiano
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