Semana Literária mobiliza alunos e professores da escola Pedro Silveira A escola Pedro Silveira promoveu na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Semana Literária mobiliza alunos e professores da escola Pedro Silveira A escola Pedro Silveira promoveu na última semana uma série de atividades para celebrar a leitura e estimular o hábito de ler entre os estudantes. Segundo dados internos, dos 450 alunos matriculados, 380 participaram de oficinas de escrita criativa e 290 participaram de rodas de leitura. “Eventos como este incentivam a curiosidade e o diálogo entre as turmas”, afirmou a diretora Ana Cláudia. A iniciativa reforça o papel da leitura na formação crítica e criativa dos estudantes. Analise o texto-base e identifique o trecho que expressa o comentário do repórter sobre a relevância da iniciativa.
- A) A iniciativa reforça o papel da leitura na formação crítica e criativa dos estudantes.
- B) Segundo dados internos, dos 450 alunos matriculados, 380 participaram de oficinas de escrita criativa e 290 participaram de rodas de leitura.
- C) Semana Literária mobiliza alunos e professores da escola Pedro Silveira
- D) “Eventos como este incentivam a curiosidade e o diálogo entre as turmas”, afirmou a diretora Ana Cláudia.
- E) A escola Pedro Silveira promoveu na última semana uma série de atividades para celebrar a leitura e estimular o hábito de ler entre os estudantes.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Antes de olhar as alternativas, procuro no texto a voz do próprio repórter, isto é, a avaliação feita por quem escreveu a notícia, e não o relato dos fatos nem a fala de alguém entrevistado.
- O texto traz três tipos de informação. Há o relato dos acontecimentos (a escola promoveu atividades), os dados numéricos (450 matriculados, 380 e 290 participantes) e a fala entre aspas da diretora Ana Cláudia. Esses trechos informam ou transmitem opinião de terceiros.
- A frase 'A iniciativa reforça o papel da leitura na formação crítica e criativa dos estudantes' não está entre aspas, não tem atribuição a nenhuma pessoa e avalia a importância do evento. Por isso é o comentário do repórter sobre a relevância da iniciativa. Essa é a alternativa A.
- Por que as outras estão erradas:
- B) São dados numéricos, que apenas informam quantidades e não expressam julgamento.
- C) É o título da reportagem, que apresenta o assunto mas não comenta sua importância.
- D) É a fala da diretora, citada entre aspas, portanto é opinião de uma entrevistada e não do repórter.
- E) É o relato objetivo das atividades realizadas, sem qualquer avaliação sobre a relevância do evento.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois o comentário avaliativo do repórter é a frase que não tem aspas nem atribuição a outra pessoa.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique a opinião do repórter.
Alternativa por alternativa
Esse é o comentário do repórter, que contextualiza o impacto da ação.
O aluno pode ter confundido informação objetiva com opinião, supondo que dados numéricos apresentados como resultado de uma pesquisa interna já indicam a importância da iniciativa.
O aluno pode ter tomado o título, que apresenta o tema da matéria, como se fosse a avaliação do repórter sobre o evento.
O aluno pode ter visto a frase sobre a importância dos eventos e a associado ao repórter, sem perceber que ela está entre aspas e é atribuída à diretora Ana Cláudia.
Por que engana: Confundir fatos narrados com opiniões ou comentários do repórter.
O aluno pode ter achado que descrever um evento de forma positiva, com a expressão 'para celebrar a leitura', já constitui comentário sobre sua relevância, quando se trata apenas de relato factual.
Raio-X da questão
interpretação de texto literário
diagnostico
compreensão de texto
estudo de textos e identificação de opiniões e fatos
Confundir fatos narrados com opiniões ou comentários do repórter.
pensamento_critico
literario
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