Por que imaginar novos mundos? A escola promove um concurso de microcontos de ficção científica para explorar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que imaginar novos mundos? A escola promove um concurso de microcontos de ficção científica para explorar esse impulso. Os participantes devem criar narrativas de 100 a 150 palavras em que a ação ocorra em uma metrópole flutuante, inclua um conflito meteorológico inesperado e destaque a reação do personagem principal diante do desafio. Sugere-se começar descrevendo a atmosfera da cidade, manter um ritmo ágil e encerrar com uma breve reflexão que revele o aprendizado ou transformação do protagonista. Dados ilustrativos: média de 120 palavras; prazo de entrega em 10 dias. Analise o texto-base e identifique o elemento essencial para atender à exigência de destacar a resiliência do protagonista.
- A) descrever com riqueza de detalhes a metrópole flutuante
- B) focar no ritmo acelerado das cenas de ação
- C) inserir um conflito meteorológico intenso no enredo
- D) especificar o número exato de palavras no microconto
- E) encerrar com uma reflexão sobre aprendizado após o desafio
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede que o microconto destaque a resiliência do protagonista, ou seja, a capacidade de enfrentar e superar um desafio. O texto-base indica que a reação do personagem diante do conflito deve ser destacada, e que a narrativa deve encerrar com uma breve reflexão que revele o aprendizado ou a transformação do protagonista. Passo 2: A resiliência aparece de forma mais clara quando o texto mostra o que o personagem extraiu da superação, pois isso comprova que ele enfrentou a adversidade e saiu dela mudado. Por isso, o elemento essencial é encerrar com uma reflexão sobre o aprendizado após o desafio (alternativa E). Passo 3: A alternativa A está errada porque descrever a metrópole é uma orientação de atmosfera, que não revela a reação do protagonista. Passo 4: A alternativa B está errada porque o ritmo ágil é uma sugestão de estilo e não mostra como o personagem lida com a dificuldade. Passo 5: A alternativa C está errada porque o conflito meteorológico é o desafio em si; ele é necessário para a história, mas sozinho não demonstra resiliência. Passo 6: A alternativa D está errada porque o número de palavras é uma exigência formal, sem relação com a caracterização do protagonista. Passo 7: O gabarito oficial E está correto, pois a reflexão final sobre o aprendizado é o recurso que evidencia a resiliência.
💡 Dica: Foque na parte que revela a transformação do protagonista após o desafio.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, quanto mais detalhada a descrição do cenário, mais o texto mostra a força do personagem. Ele confunde ambientação com caracterização psicológica.
O aluno associa uma narrativa dinâmica e acelerada à demonstração de coragem e determinação. Ele confunde o ritmo do texto com o comportamento do protagonista.
O aluno entende que o conflito meteorológico intenso, por ser o desafio, já garante a resiliência. Ele esquece que o texto pede a reação do personagem, e não apenas a existência do obstáculo.
Por que engana: O aluno pode confundir detalhes descritivos ou elementos de ação com a parte que mostra a resiliência do personagem.
O aluno acredita que cumprir a extensão exata de palavras é o principal critério para avaliar o texto. Ele trata uma exigência formal como se fosse o recurso que constrói o sentido da narrativa.
A reflexão final revela a transformação e a resiliência do personagem, conforme as diretrizes do concurso.
Raio-X da questão
resiliência do protagonista
diagnostico
interpretação de texto narrativo · elementos de narrativa ficcional
estude como identificar elementos que mostram transformação e aprendizado em textos narrativos
O aluno pode confundir detalhes descritivos ou elementos de ação com a parte que mostra a resiliência do personagem.
pensamento_critico
literario
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