Na capitania do Maranhão, registros coloniais indicam que, em 1684, um movimento contestatório ganhou força…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na capitania do Maranhão, registros coloniais indicam que, em 1684, um movimento contestatório ganhou força contra o poder central autorizado pela coroa portuguesa. Pequenos produtores de açúcar, comerciantes de cachaça de São Luís, indígenas guajajaras de aldeias vizinhas e escravizados fugidos juntaram-se para depor o ouvidor-geral e exigir autonomia local. Cada grupo apresentava motivações distintas: religiosos denunciavam monopólio dos jesuítas, agricultores reclamavam altos impostos, indígenas buscavam respeito a seus territórios, e escravizados almejavam liberdade ou condições menos severas. Analise o texto e identifique a evidência de diversidade política, social e regional presente no movimento descrito.
- A) Protesto unicamente de escravizados fugidos por melhores condições de trabalho
- B) Conflito restrito apenas entre jesuítas e autoridades coloniais
- C) Movimento liderado exclusivamente por grandes proprietários de fazendas de açúcar
- D) Revolta composta somente por indígenas guajajaras em defesa de terras ancestrais
- E) Participação conjunta de pequenos produtores, comerciantes, indígenas e escravizados de diferentes territórios
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os grupos citados no texto: pequenos produtores de açúcar, comerciantes de cachaça de São Luís, indígenas guajajaras de aldeias vizinhas e escravizados fugidos. Eles têm posições sociais e econômicas diferentes e vêm de lugares distintos, como São Luís e as aldeias do entorno. Passo 2: Observe que cada grupo tinha motivação própria: religiosos denunciavam o monopólio dos jesuítas, agricultores reclamavam dos altos impostos, indígenas buscavam respeito a seus territórios e escravizados almejavam liberdade ou condições menos severas. Essa pluralidade de interesses é exatamente a diversidade política, social e regional pedida no enunciado. Passo 3: A alternativa E descreve a participação conjunta de pequenos produtores, comerciantes, indígenas e escravizados de diferentes territórios, o que corresponde ao que o texto apresenta. Por isso ela está correta. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) reduz o movimento apenas aos escravizados, ignorando os demais grupos citados. B) limita o conflito aos jesuítas, quando o texto mostra outros grupos e motivações. C) atribui a liderança a grandes proprietários, mas o texto fala em pequenos produtores e em vários outros grupos. D) restringe a revolta aos guajajaras, enquanto o texto menciona outros participantes. Passo 5: Observação: o enunciado é uma versão simplificada da Revolta de Beckman (1684). Alguns detalhes, como o ouvidor-geral como alvo principal, não coincidem exatamente com a historiografia, mas isso não altera a resposta, que se baseia no próprio texto.
💡 Dica: Identifique os diferentes grupos sociais e suas motivações no texto.
Alternativa por alternativa
Acredita que, por o texto citar escravizados fugidos, o movimento foi protagonizado apenas por eles, desconsiderando os demais grupos.
Por que engana: O aluno pode focar em apenas um grupo social, ignorando a diversidade de participantes no movimento.
Concentra-se na menção ao monopólio dos jesuítas e conclui que o conflito se limitou a eles e às autoridades coloniais, ignorando as outras motivações.
Confunde pequenos produtores com grandes proprietários de fazendas e supõe que a liderança seria da elite açucareira.
Entende que, por os guajajaras aparecerem com a motivação territorial, a revolta foi composta somente por indígenas, deixando de lado os outros participantes.
Reúne pluralidade de atores sociais e regiões, mostrando diversidade na contestação ao poder central.
Raio-X da questão
diversidade social e politica
avaliacao
colonizacao do Brasil · movimentos sociais coloniais
estude os grupos sociais e conflitos na colonização do Brasil
O aluno pode focar em apenas um grupo social, ignorando a diversidade de participantes no movimento.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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