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História8º anoBNCC EF08HI03Fácil⏱ curto

Dados ilustrativos: Em fins do século XIX, registros apontam que milhares de pessoas oriundas da região…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08HI03

Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de povos, produtos e culturas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Dados ilustrativos: Em fins do século XIX, registros apontam que milhares de pessoas oriundas da região otomana, especialmente do atual Líbano e Síria, embarcaram rumo ao Brasil. Motivados por instabilidades políticas, episódios de recrutamento forçado no exército otomano e crise econômica, esses migrantes estabeleceram-se em pequenas cidades do interior. Aproveitando laços comunitários, iniciaram comércios de tecidos, alimentos e artesanato, integrando-se ao mercado local e promovendo o abastecimento de produtos antes escassos na região. A cooperação entre conterrâneos favoreceu o surgimento de redes de troca e crédito, estimulando o crescimento de feiras e a diversificação das atividades econômicas nos destinos. Analise o texto e identifique a motivação que impulsionou esse processo migratório e a contribuição econômica principal dos migrantes na região de acolhida.

  1. A) A busca por segurança religiosa e a introdução de celebrações folclóricas
  2. B) A busca por escapar de conflitos regionais e o fomento de atividades comerciais locais
  3. C) A busca por melhores condições educacionais e o desenvolvimento de sistemas escolares
  4. D) A busca por terras para plantio de café e a introdução de técnicas agrícolas modernas
  5. E) A busca por oportunidades de trabalho industrial e a formação de sindicatos operários

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto com atenção. Ele trata da migração de pessoas da região otomana (atual Líbano e Síria) para o Brasil no fim do século XIX. O texto cita instabilidades políticas, recrutamento forçado no exército otomano e crise econômica como motivações.
  2. Identifique a motivação da migração. Os fatores citados são instabilidade política, recrutamento forçado e crise econômica, ou seja, a fuga de um contexto de conflitos e dificuldades. Isso corresponde à alternativa B, que fala em escapar de conflitos regionais.
  3. Identifique a contribuição econômica principal. O texto diz que os migrantes iniciaram comércios de tecidos, alimentos e artesanato, integraram-se ao mercado local, abasteceram a região e estimularam feiras e redes de crédito. A contribuição central, portanto, é o fomento de atividades comerciais locais, que também aparece na alternativa B.
  4. Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada porque o texto não menciona motivação religiosa nem celebrações folclóricas. A alternativa C está errada porque não há referência a melhores condições educacionais ou sistemas escolares. A alternativa D está errada porque o texto não fala em café nem em técnicas agrícolas modernas, e a economia descrita é comercial. A alternativa E está errada porque o texto não menciona trabalho industrial nem sindicatos.
  5. Conclusão: a alternativa B é a correta e coincide com o gabarito oficial. Ela cobre tanto a motivação (escapar de conflitos regionais) quanto a contribuição econômica (fomento do comércio local).

💡 Dica: Relacione as causas da migração descritas no texto à atividade econômica desenvolvida pelos migrantes.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter associado migração a motivos religiosos, algo comum em narrativas sobre imigrantes do Oriente Médio, e ignorado os fatores políticos e econômicos explícitos no texto.

Por que engana: Escolher uma alternativa que menciona uma motivação ou atividade plausível, mas não corresponde às informações do texto sobre instabilidade política e atuação comercial dos migrantes.

B Correta

O texto cita instabilidade política e recrutamento forçado como motivações e destaca o comércio de produtos como atividade econômica principal.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter relacionado a presença de imigrantes a avanços educacionais, sem perceber que o texto trata de atividade comercial e não de educação.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter transferido para o caso um modelo genérico de imigração ligada ao café paulista, sem notar que o texto descreve comércio urbano e de interior, não agricultura de exportação.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter associado imigração do período a trabalho industrial e movimento operário, tema típico da imigração europeia para as fábricas de São Paulo, o que não está no texto.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado depende_texto
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

Imigração sírio-libanesa e comércio

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Migrações no Brasil oitocentista · Atividades econômicas locais

📚 Reveja

Revise as causas das migrações para o Brasil no século XIX e a atuação de imigrantes na economia local.

⚠️ Erro mais comum

Escolher uma alternativa que menciona uma motivação ou atividade plausível, mas não corresponde às informações do texto sobre instabilidade política e atuação comercial dos migrantes.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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