Na aula de História, a turma estudou a colonização agrícola no Sul do Brasil, entre 1900 e 1950. A retirada da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Matas de Araucária).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de História, a turma estudou a colonização agrícola no Sul do Brasil, entre 1900 e 1950. A retirada da mata para plantar trigo e aveia aumentou a produção no começo, mas depois causou erosão do solo e assoreamento dos rios. Qual problema apareceu no solo e nos rios?
- A) Erosão do solo e assoreamento dos rios.
- B) Rios limpos e margens protegidas.
- C) Aumento da produção até o fim.
- D) Crescimento da mata nas áreas plantadas.
- E) Queda da produção desde o começo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve duas consequências da retirada da mata para plantio de trigo e aveia: no começo a produção aumentou, e depois surgiram erosão do solo e assoreamento dos rios.
- A pergunta pede qual problema apareceu no solo e nos rios. Esse problema é exatamente o que o texto menciona: erosão do solo (desgaste e arrastamento da terra) e assoreamento dos rios (acúmulo de sedimentos no leito dos rios).
- A alternativa A traz justamente esses dois problemas, por isso está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Rios limpos e margens protegidas são o oposto do que o texto descreve, pois o assoreamento deixa os rios sujos de sedimentos.
- C) O aumento da produção ocorreu apenas no começo, e o enunciado não diz que se manteve até o fim.
- D) A retirada da mata reduz a vegetação; o texto não menciona crescimento da mata nas áreas plantadas.
- E) O texto diz que a produção aumentou no começo, então não houve queda desde o início.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione os impactos ambientais descritos.
Alternativa por alternativa
A retirada da mata e o plantio intenso favoreceram a erosão do solo e o acúmulo de terra nos rios, chamado assoreamento.
O aluno pode ter associado a mata à proteção do solo e dos rios e imaginado que o desmatamento manteria as margens protegidas. Ele não percebeu que a retirada da vegetação deixa o solo exposto e facilita o arrastamento de sedimentos.
Por que engana: Confundir os efeitos negativos da monocultura com benefícios ambientais, como aumento da biodiversidade.
O aluno leu apenas a parte inicial do texto, em que a produção aumentou, e ignorou a palavra 'depois' que marca a mudança. Ele entendeu que o aumento da produção durou até o fim do período.
O aluno pode ter confundido a retirada da mata com um processo de regeneração florestal, supondo que a vegetação voltaria às áreas cultivadas. O enunciado fala em retirada da mata, não em reflorestamento.
O aluno pode ter lido o problema de forma invertida, achando que a produção caiu desde o início por causa do desmatamento. O texto afirma que, no começo, a produção aumentou.
Raio-X da questão
impactos ambientais da colonização
avaliacao
colonização agrícola no Brasil · impactos ambientais da agricultura
estude os efeitos da monocultura e desmatamento na paisagem rural
Confundir os efeitos negativos da monocultura com benefícios ambientais, como aumento da biodiversidade.
educacao_ambiental
pensamento_critico
historico
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