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Língua Portuguesa8º anoBNCC EF89LP32Difícil⏱ medio

Quantas vezes já nos sentimos como Ícaro, voando alto até tocar o sol? Na crônica de Marina Silva, a narradora…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF89LP32

Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Quantas vezes já nos sentimos como Ícaro, voando alto até tocar o sol? Na crônica de Marina Silva, a narradora recorda seu primeiro dia no centro de estudos avançados: encantou-se com os corredores iluminados, sentia os passos leves como asas de cera. Conforme se destacavam as metas e elogios, seu entusiasmo subia cada vez mais. Mas, ao negligenciar prazos e limites, experimentou o tropeço: projetos atrasados e críticas duras. Ao evocar a figura de Ícaro, Silva faz alusão ao mito grego para iluminar o risco de ambição desmedida. Analise os efeitos de sentido decorrentes da intertextualidade presente no texto-base: que função assume a alusão ao mito de Ícaro nesse contexto narrativo?

  1. A) Ressaltar a crítica ao excesso de autoconfiança
  2. B) Exaltar o heroísmo dos feitos audaciosos
  3. C) Sugestionar a inevitabilidade do fracasso humano
  4. D) Indicar a superioridade dos conhecimentos clássicos sobre os atuais
  5. E) Demonstrar a beleza poética do mito grego

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Antes de olhar as alternativas, identifico a função da alusão. O texto diz que Silva evoca Ícaro para iluminar o risco de ambição desmedida: a narradora sobe com entusiasmo, negligencia prazos e limites e sofre o tropeço (projetos atrasados e críticas duras). O mito serve, portanto, como advertência sobre quem se eleva além da medida. Passo 2: A alternativa A, ressaltar a crítica ao excesso de autoconfiança, traduz exatamente essa função. Em Ícaro, a confiança excessiva leva à queda, e na crônica o entusiasmo sem limites produz o mesmo efeito. Passo 3: A alternativa B está errada, pois o texto não exalta heroísmo; a imagem de Ícaro é usada como exemplo negativo. Passo 4: A alternativa C está errada porque o texto fala em risco, não em inevitabilidade; a narradora poderia evitar o tropeço se respeitasse prazos e limites. Passo 5: A alternativa D está errada, pois a crônica não compara conhecimentos clássicos com atuais e o mito funciona como recurso de reflexão moral. Passo 6: A alternativa E está errada porque a beleza poética do mito não é o foco; a alusão tem finalidade argumentativa e reflexiva. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a A, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise a função da alusão ao mito de Ícaro no texto para entender seu efeito de sentido.

Alternativa por alternativa

A Correta

A alusão a Ícaro destaca o perigo da ambição sem limites, criticando a autoconfiança exagerada.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno associou Ícaro apenas à ousadia de voar alto e à conquista do sol, tomando a audácia como virtude a ser celebrada. Ignorou que o texto usa o mito como exemplo de queda.

Por que engana: Confundir a função da alusão, interpretando-a como exaltação ou inevitabilidade, em vez de crítica ao excesso de autoconfiança.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno leu a queda de Ícaro como destino inevitável da condição humana, generalizando o tropeço da narradora. O texto, porém, sugere que o fracasso decorre de negligenciar prazos e limites, não de uma fatalidade.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno supôs que a menção ao mito grego implica uma valorização do passado clássico em relação ao presente. Confundiu intertextualidade com um julgamento sobre a superioridade de saberes antigos.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno se deixou levar pela imagem poética das asas de cera e pelo tom literário do trecho, concluindo que a função da alusão é estética. Não percebeu que o efeito pretendido é argumentativo e reflexivo.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

alusão intertextual e sentido

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto literário · mitos e símbolos literários

📚 Reveja

estude o conceito de intertextualidade e funções das alusões literárias

⚠️ Erro mais comum

Confundir a função da alusão, interpretando-a como exaltação ou inevitabilidade, em vez de crítica ao excesso de autoconfiança.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

literario

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