Um portal publicou duas versões sobre uma pane em uma estação de trem. A primeira chamada dizia: “Cidade em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. –, de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um portal publicou duas versões sobre uma pane em uma estação de trem. A primeira chamada dizia: “Cidade em alerta: trem para de vez e caos toma conta da madrugada!”. A reportagem publicada depois informava que a interrupção durou 18 minutos e atingiu parte das plataformas, além de apresentar dados e explicações da empresa. Considere o texto-base e identifique o recurso usado na primeira chamada para produzir impacto e choque no leitor.
- A) O uso de termos exagerados e de ponto de exclamação, para aumentar a sensação de alarme.
- B) O uso de explicações sobre a empresa, para esclarecer a causa do problema.
- C) O uso de depoimentos dos passageiros, para apresentar diferentes relatos do ocorrido.
- D) O uso de dados sobre a duração da pane, para informar o tempo exato do problema.
- E) O uso de informações sobre as plataformas, para indicar o local atingido.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia a primeira chamada: “Cidade em alerta: trem para de vez e caos toma conta da madrugada!”. Ela usa expressões dramáticas e intensas, como “em alerta”, “para de vez” e “caos toma conta”, além de um ponto de exclamação final.
- Esses recursos buscam despertar emoção e sensação de alarme no leitor, criando choque antes mesmo de os fatos serem detalhados. Isso caracteriza o uso de linguagem exagerada e apelativa.
- Verifique as alternativas. A alternativa A descreve exatamente esse recurso: termos exagerados e ponto de exclamação para aumentar o alarme. Esta é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: B descreve a reportagem posterior, não a chamada inicial. C mente sobre o conteúdo, pois o texto não menciona depoimentos de passageiros. D trata de dado informativo (18 minutos), que é característica da reportagem e não da chamada. E menciona as plataformas, que são uma informação objetiva do texto posterior e não um recurso de impacto.
💡 Dica: Compare os recursos linguísticos usados nos títulos para identificar o efeito desejado.
Alternativa por alternativa
A chamada usa expressões exageradas, como “para de vez” e “caos toma conta”, embora a reportagem informe que a interrupção durou apenas 18 minutos e atingiu parte das plataformas. O ponto de exclamação também reforça o tom de alarme. Portanto, esse recurso busca provocar impacto e chamar a atenção do leitor.
O aluno associa a análise a informações explicativas e racionais, que aparecem na reportagem posterior, e não ao impacto emocional da manchete.
O aluno imagina que qualquer texto jornalístico traz relatos de testemunhas, projetando um elemento que não existe no trecho lido.
O aluno confunde precisão informativa com impacto emocional, achando que um dado numérico exato cria choque, quando na chamada não há número algum.
Por que engana: Confundir linguagem objetiva com linguagem impactante, escolhendo alternativas que descrevem fatos sem considerar o efeito emocional.
O aluno considera que indicar o local do problema é um recurso de impacto, sem perceber que informar local é função objetiva e não emocional.
Raio-X da questão
recursos linguísticos para impacto
diagnostico
recursos linguísticos básicos
Estude figuras de linguagem e recursos de linguagem para efeito de impacto.
Confundir linguagem objetiva com linguagem impactante, escolhendo alternativas que descrevem fatos sem considerar o efeito emocional.
pensamento_critico
cotidiano
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