No início da aula de Educação Física, a professora propôs que a turma escolhesse entre dois jogos para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No início da aula de Educação Física, a professora propôs que a turma escolhesse entre dois jogos para começar: pega-pega com regras simples ou ciranda com cantiga. Ana disse que queria o pega-pega, porque gosta de correr, mas pediu que o grupo falasse antes sobre as regras para ninguém ficar sem entender. Pedro contou que preferia a ciranda, pois estava com medo de se machucar no jogo de correr, e sugeriu revezar as opções em outro dia. A professora ouviu as falas e pediu que cada criança explicasse sua escolha com respeito. Depois da conversa, a turma combinou uma atividade que todos poderiam experimentar naquele momento e deixou outra para a aula seguinte. Analise a conversa apresentada e identifique a atitude que melhor mostra o diálogo entre as crianças e a professora.
- A) Escutar as falas e expor a própria opinião com respeito.
- B) Escutar as falas e mudar de assunto para encerrar a conversa rapidamente.
- C) Escutar as falas e impor a própria opinião sem considerar os colegas.
- D) Escutar as falas e guardar o que sente para não atrapalhar a aula.
- E) Escutar as falas e rir das diferenças de opinião dos colegas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma situação de diálogo em sala de aula. Ana defende o pega-pega, Pedro prefere a ciranda por medo de se machucar, e a professora pede que cada criança explique sua escolha com respeito.
- Observe o que acontece no texto: as crianças escutam umas às outras, expõem suas preferências com justificativas (gostar de correr, medo de se machucar) e a turma chega a um acordo que contempla a todos, com uma atividade feita no momento e outra deixada para a aula seguinte.
- Portanto, a alternativa A, escutar as falas e expor a própria opinião com respeito, é a que melhor descreve o diálogo entre as crianças e a professora. Ela reúne a escuta atenta e a manifestação da opinião de forma respeitosa, exatamente o que a professora pediu.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Ela contraria o texto, pois a conversa não é encerrada rapidamente; ao contrário, a turma discute e chega a um combinado.
- C) Ela contraria o texto, pois as crianças consideram os colegas e a professora pede respeito, não imposição.
- D) Ela contraria o texto, pois Pedro expressa abertamente seu medo e sua preferência, em vez de guardá-los.
- E) Ela contraria o texto, pois nenhuma criança ri das opiniões dos colegas; o clima é de respeito.
💡 Dica: Analise as atitudes das crianças e da professora para identificar a que demonstra diálogo respeitoso.
Alternativa por alternativa
A atitude aparece no texto quando cada um fala do que deseja e do que sente, e o grupo escuta para combinar uma solução.
O aluno pode ter entendido que a conversa foi interrompida porque a turma decidiu sem aprofundar o debate, ignorando que o texto mostra uma discussão seguida de acordo.
O aluno pode ter associado a firmeza de Ana em querer o pega-pega a uma imposição da própria vontade, sem perceber que ela pediu para o grupo falar antes sobre as regras.
Por que engana: Escolher alternativas que indicam desrespeito ou falta de consideração pelas opiniões dos colegas.
O aluno pode ter entendido que, para não atrapalhar a aula, é melhor não expressar sentimentos como o medo de Pedro, quando o texto valoriza justamente a comunicação dessas razões.
O aluno pode ter lido a conversa como algo informal e descontraído, confundindo diferença de opinião com motivo de riso, sem notar que o texto destaca respeito.
Raio-X da questão
diálogo respeitoso e escuta ativa
diagnostico
respeito nas interações sociais · comunicação oral básica
estude a importância do respeito e da escuta nas interações sociais
Escolher alternativas que indicam desrespeito ou falta de consideração pelas opiniões dos colegas.
saude
empatia
cotidiano
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