Em um experimento, um mesmo meio de cultura líquido, enriquecido com nutrientes, foi acrescentado a dois tubos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um experimento, um mesmo meio de cultura líquido, enriquecido com nutrientes, foi acrescentado a dois tubos de ensaio, 1 e 2. Ao tubo 1 foram adicionados vírus bacteriófagos e ao tubo 2 foram adicionadas bactérias de uma mesma espécie. Os dois tubos foram mantidos em condições ambientais ideais, e em intervalos de tempo consecutivos foi verificada a quantidade de vírus bacteriófagos e a quantidade de bactérias nos respectivos tubos. Os gráficos que representam as quantidades verificadas ao longo do tempo em cada tubo são: [IMAGEM] UNESP - 2025
- A) Gráfico A
- B) Gráfico B
- C) Gráfico C
- D) Gráfico D
- E) Gráfico E
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que cada tubo contém. O tubo 1 tem apenas vírus bacteriófagos, sem bactérias. O tubo 2 tem apenas bactérias, sem fagos. Como o meio é rico em nutrientes e as condições são ideais, as bactérias do tubo 2 podem se reproduzir. Passo 2: Analise o tubo 1. Bacteriófagos são vírus que só se multiplicam dentro de células bacterianas hospedeiras. Sem bactérias no tubo, não há como os fagos se replicarem, então sua quantidade não aumenta ao longo do tempo; ela permanece constante ou diminui, por degradação natural. Passo 3: Analise o tubo 2. Na ausência de fagos, as bactérias não são destruídas, e com nutrientes disponíveis e condições ideais elas se dividem por bipartição. Logo, a quantidade de bactérias cresce ao longo do tempo, geralmente em forma de curva de crescimento. Passo 4: Associe os dois comportamentos. A alternativa correta é a B, na qual, segundo a figura, a quantidade de fagos não cresce no tubo 1 enquanto a quantidade de bactérias aumenta no tubo 2. Passo 5: Descarte as demais. A alternativa A, C, D ou E apresenta combinação incompatível com esse raciocínio, seja por mostrar crescimento dos fagos sem hospedeiro, seja por mostrar queda ou estabilidade das bactérias em condições ideais, seja por inverter o comportamento esperado de um dos tubos.
💡 Dica: Analise os gráficos para relacionar as quantidades de vírus e bactérias ao longo do tempo.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que os vírus se multiplicam livremente no meio de cultura, como ocorre com as bactérias, sem perceber que o fago depende de uma célula hospedeira para se replicar.
Por que engana: Confundir o comportamento dos vírus bacteriófagos com o das bactérias, interpretando incorretamente os gráficos.
Ao adicionar vírus bacteriófagos em um meio apenas, não haverá replicação viral, pois eles precisam de bactérias como hospedeiras para se multiplicarem, então a quantidade permanece constante ao longo do tempo. No tubo com bactérias e nutrientes, elas realizam crescimento exponencial inicialmente e, depois, atingem um platô quando os nutrientes se tornam limitantes ou há acúmulo de resíduos tóxicos. O gráfico B mostra a linha reta horizontal (vírus estáveis sem hospedeiro) e uma curva sigmoide para as bactérias (crescimento e platô), sendo, assim, o único que representa corretamente as duas situações no experimento.
O aluno interpreta que a população de bactérias diminui ou se mantém estável em condições ideais, desconsiderando que há nutrientes disponíveis e que a bipartição promove crescimento.
O aluno inverte o comportamento dos dois tubos, atribuindo crescimento aos fagos no tubo sem bactérias e decaimento ou estabilidade às bactérias que estão se dividindo.
O aluno se fixa na ideia de que vírus e bactérias crescem de forma semelhante em meio nutritivo e não identifica que o tubo 1 não possui hospedeiro, o que impede o aumento da população viral.
Raio-X da questão
interação vírus-bactérias
avaliacao
ciclo de vida bacteriófago · crescimento bacteriano
Estude ciclos de vida de bacteriófagos e crescimento bacteriano.
Confundir o comportamento dos vírus bacteriófagos com o das bactérias, interpretando incorretamente os gráficos.
pensamento_critico
cientifico
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