As repetições, o uso de palavras e expressões populares, a justaposição fluente de ideias, dispensão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
As repetições, o uso de palavras e expressões populares, a justaposição fluente de ideias, dispensão virgulosa, e as ironias constantes atribuem ao texto de Millôr Fernandes UNESP - 2013
- A) dificuldade de leitura e compreensão.
- B) tom descontraído e bem-humorado.
- C) imagens vulgares e obscenas.
- D) estilo agressivo e contundente.
- E) feição arcaica e ultrapassada.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que o enunciado pede. A questão quer a característica que os recursos listados atribuem ao texto de Millôr Fernandes. Os recursos são: repetições, uso de palavras e expressões populares, justaposição fluente de ideias, dispensa de vírgulas e ironias constantes. Passo 2: Analise o efeito conjunto desses recursos. As repetições e a justaposição de ideias sem conectivos formais criam um fluxo rápido e coloquial. A ausência de vírgulas e a ironia constante exigem que o leitor preencha pausas, identifique o sentido pretendido e perceba o que está sendo dito nas entrelinhas. Passo 3: Relacione esse efeito às alternativas. A alternativa A, dificuldade de leitura e compreensão, descreve exatamente o resultado desse conjunto: o texto exige atenção para ser acompanhado e entendido, pois o ritmo é denso e a ironia pode ser facilmente tomada de forma literal. Passo 4: Por que as demais estão erradas. B: o tom descontraído e bem-humorado não é a característica atribuída pelo enunciado, que aponta para o efeito de compreensão exigida. C: imagens vulgares e obscenas não decorrem dos recursos listados, que são de construção sintática e de linguagem. D: estilo agressivo e contundente não é o efeito dos recursos enumerados, que não indicam hostilidade. E: feição arcaica e ultrapassada contraria o próprio uso de expressões populares e de uma sintaxe fluente, que são marcas de linguagem atual e coloquial. Passo 5: Conclusão. Os recursos listados produzem um texto de leitura exigente, cuja compreensão depende de o leitor perceber as ironias e reconstruir as pausas e relações entre as ideias. Por isso, a alternativa correta é a A.
💡 Dica: Analise os elementos estilísticos mencionados para identificar o efeito no texto.
Alternativa por alternativa
A alternativa está correta porque as características citadas — repetições, uso de expressões populares, justaposição fluente de ideias, dispensa do uso tradicional da vírgula e ironias — criam no texto de Millôr Fernandes uma estrutura que pode dificultar a leitura e a compreensão para o leitor, já que foge das normas mais convencionais e exige atenção para entender sentidos, trocadilhos e construções irônicas.
O aluno associa a leitura informal e a ironia ao humor, e conclui que o texto é descontraído e engraçado, sem observar que o enunciado destaca o efeito de dificuldade na compreensão.
Por que engana: Confundir o efeito das ironias e expressões populares com tom agressivo ou arcaico, levando a escolha de alternativas incorretas.
O aluno confunde expressões populares e linguagem coloquial com vulgaridade, supondo que o uso de termos informais implica conteúdo obsceno.
O aluno toma a ironia constante como sinal de agressividade e confunde crítica irônica com hostilidade contundente.
O aluno supõe que a linguagem popular e a ausência de vírgulas indicam um estilo antigo, ligando a informalidade a um padrão arcaico, quando esses traços são modernos e coloquiais.
Raio-X da questão
elementos estilísticos e efeito
diagnostico
figuras de linguagem · interpretação de texto
estudo de figuras de linguagem e estilo textual
Confundir o efeito das ironias e expressões populares com tom agressivo ou arcaico, levando a escolha de alternativas incorretas.
pensamento_critico
literario
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