ENEM - 2021 **Por que o Brasil continuou um só enquanto a América espanhola se dividiu em vários países?**…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2021 **Por que o Brasil continuou um só enquanto a América espanhola se dividiu em vários países?** Para o historiados brasileiro José Murilo de Carvalho, no Brasil, parte da sociedade era muito mais coesa ideologicamente do que a espanhola. Carvalho argumenta que isso se deveu à tradição burocrática portuguesa. “Portugal nunca permitiu a criação de universidade em sua colônia”. Por outro lado, na América espanhola, entre 1772 e 1872, 150 mil estudantes se formaram em universidades locais. Para o historiador mexicano Alfredo Ávila Rueda, as universidade na América espanhola eram, em sua maioria, reacionárias. Nesse sentido, o historiados mexicano diz acreditar que a livre circulação de impressos (jornais, livros e panfletos) na América espanhola, que não era permitida na América portuguesa (a proibição só foi revertida em 1808), teve função muito mais importante na construção de regionalismos do que propriamente as universidades. BARRUCHO, L. Disponível em: wwww.bbc.com. Acesso em: 8 set. 2019 (adaptado). Os pontos de vista dos historiadores referidos no texto são divergentes em relação ao Os pontos de vista dos historiadores referidos no texto são divergentes em relação ao
- A) Papel desempenhado pelas instituições de ensino na criação das múltiplas identidades.
- B) Controle exercido pelos grupos de imprensa na centralização das esferas administrativas.
- C) Abandono sofrido pelas comunidades de docentes na concepção de coletividades políticas.
- D) Lugar ocupado pelas associações de acadêmicos no fortalecimento das agremiações estudantis.
- E) Protagonismo assumido pelos meios de comunicação no desenvolvimento das nações alfabetizadas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Os dois historiadores discordam sobre o que mais contribuiu para a união ou a divisão política: Carvalho atribui a coesão brasileira à tradição burocrática portuguesa, que proibiu universidades na colônia, enquanto Ávila Rueda considera as universidades espanholas majoritariamente reacionárias e vê maior peso na livre circulação de impressos para a construção de regionalismos. Passo 2: A divergência, portanto, gira em torno do papel das instituições de ensino (universidades) na formação de identidades e na divisão ou união das colônias. Passo 3: A alternativa A trata exatamente disso, o papel das instituições de ensino na criação de identidades, por isso é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa B está errada porque o texto não fala em controle da imprensa sobre a centralização administrativa; a imprensa aparece como fator de regionalismo, não de centralização. Passo 5: A alternativa C está errada porque o texto não trata de abandono de docentes; ao contrário, discute a existência e a atuação de universidades. Passo 6: A alternativa D está errada porque associações de acadêmicos e agremiações estudantis não são objeto de divergência no texto. Passo 7: A alternativa E está errada porque, embora os meios de comunicação apareçam no debate, o foco não é o protagonismo deles no desenvolvimento das nações alfabetizadas, e sim a comparação entre universidades e impressos como fatores de identidade regional.
💡 Dica: Compare os pontos de vista dos historiadores sobre o papel das instituições na formação das identidades.
Alternativa por alternativa
Certa, pois os historiadores divergem sobre o papel das universidades na formação de identidades regionais.
O aluno pode ter associado a circulação de impressos ao controle da imprensa e tomado o regionalismo como se fosse centralização administrativa, sem perceber que o texto fala em fragmentação.
Por que engana: Confundir o papel das universidades com o dos meios de comunicação na formação das identidades nacionais.
O aluno pode ter entendido que as universidades espanholas eram docentes abandonados ou que o texto trata de falta de professores, quando o foco está nas instituições de ensino e na sua orientação ideológica.
O aluno pode ter se prendido à palavra estudantes presente no texto (150 mil estudantes formados) e deduzido que a divergência se refere às agremiações estudantis, sem notar que o debate é sobre o papel institucional das universidades.
O aluno pode ter focado apenas na menção aos impressos e concluído que a divergência é sobre o protagonismo da mídia, sem perceber que Carvalho e Ávila Rueda discutem sobre o papel das universidades e não sobre a comunicação como fim em si.
Raio-X da questão
instituições ensino e identidades
diagnostico
colonialismo ibérico · formação de estados nacionais
Estude o papel das instituições educacionais e meios de comunicação na formação das identidades nacionais.
Confundir o papel das universidades com o dos meios de comunicação na formação das identidades nacionais.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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