Em uma atividade de campo, estudantes analisaram um mapa digital de uma área de Mata Atlântica para investigar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de campo, estudantes analisaram um mapa digital de uma área de Mata Atlântica para investigar a distribuição de uma espécie de bromélia. O mapa apresenta o título “Ocorrência da bromélia e umidade do solo”, uma legenda com três classes de umidade, uma escala gráfica, uma grade de coordenadas e uma seta indicando o norte. Os pontos de ocorrência da planta aparecem sobre as áreas classificadas na legenda. Considerando que os estudantes desejam identificar quais classes de umidade estão associadas à ocorrência da bromélia, qual elemento do mapa é mais útil para essa análise?
- A) A escala gráfica que indica as distâncias representadas no mapa.
- B) A legenda que relaciona cores às classes de umidade do solo.
- C) O título que informa o tema geral representado no mapa.
- D) A seta de orientação que indica a direção norte no mapa.
- E) A grade de coordenadas que localiza cada ponto no território.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O objetivo dos estudantes é identificar quais classes de umidade do solo estão associadas à ocorrência da bromélia.
- Para isso, é preciso cruzar os pontos de ocorrência da planta com as áreas classificadas por umidade. O enunciado informa que os pontos aparecem sobre essas áreas.
- A legenda é o elemento que relaciona cada cor do mapa a uma classe de umidade. Assim, ao observar em qual cor cada ponto está, o estudante descobre a classe de umidade correspondente.
- Por que as outras alternativas não servem: a escala gráfica mostra distâncias, o título apenas informa o tema geral, a seta indica o norte e a grade de coordenadas localiza pontos no território, mas nenhuma delas diz qual classe de umidade cada área representa.
- Conclusão: a legenda é o elemento mais útil para a análise proposta, e o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Identifique os elementos do mapa celeste que ajudam na localização de constelações.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, medindo distâncias no mapa, conseguiria saber a umidade das áreas onde a bromélia ocorre. A escala só converte medidas do desenho em medidas reais e não traz informação sobre o solo.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância das linhas de orientação com outros elementos irrelevantes, como a cor do papel ou a potência do telescópio.
A legenda permite interpretar o significado das cores ou dos símbolos usados no mapa e, assim, relacionar os pontos de ocorrência da bromélia às diferentes classes de umidade do solo. Essa interpretação possibilita analisar a relação entre a distribuição da espécie e uma condição ambiental, conforme a habilidade de examinar manifestações da vida e seus fatores ambientais.
O aluno considera que, por informar o tema do mapa, o título já indicaria quais classes de umidade se relacionam à planta. O título apenas nomeia o assunto geral, sem detalhar as classes.
O aluno pensa que saber a direção norte permitiria identificar as condições do solo nos pontos de ocorrência. A seta serve apenas para orientar o mapa no espaço.
O aluno entende que localizar cada ponto no território equivale a descobrir a umidade do local. A grade mostra onde está o ponto, mas não a classe de umidade da área.
Raio-X da questão
interpretação de mapa celeste
diagnostico
interpretação de mapas · localização de constelações
Estude os elementos básicos de mapas celestes e como localizar constelações.
O aluno pode confundir a importância das linhas de orientação com outros elementos irrelevantes, como a cor do papel ou a potência do telescópio.
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