Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que [FUVEST 2010 - Questão 12] FUVEST - 2010
- A) criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
- B) defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.
- C) foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de 'ler e escrever'.
- D) causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas.
- E) formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: uma ação real dos jesuítas na colônia entre 1549 e 1759. Passo 2: Lembre o papel educacional da Companhia de Jesus. Os jesuítas fundaram colégios, como o de São Paulo de Piratininga, e escolas de ler e escrever, que atendiam sobretudo filhos de colonos, além de catequizar indígenas. Passo 3: A alternativa C descreve exatamente essa atuação, por isso é a correta. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: o barroco mineiro se desenvolveu no século XVIII em Minas Gerais, região onde a presença jesuíta era proibida e que não foi foco das escolas de arte jesuítas. B: os jesuítas defenderam os indígenas contra a escravidão, mas falar em princípios humanistas e direitos civis é anacrônico para o período colonial. D: houve atritos reais com colonos, porém o motivo era a defesa da liberdade indígena contra a escravização, e não a preservação de suas culturas como objetivo central. E: a incorporação da Amazônia se deu por expedições militares, bandeiras e tratados como o de Madri (1750), e não por acordos formulados pelos jesuítas. Passo 5: Conclusão: a resposta correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relembre o papel dos jesuítas na colonização do Brasil e sua atuação social e religiosa.
Alternativa por alternativa
O aluno associa os jesuítas a toda manifestação artística colonial e confunde o barroco mineiro, do século XVIII, com a arte jesuítica do século XVI.
O aluno projeta conceitos modernos, como direitos civis e humanismo, sobre o período colonial, sem considerar que a defesa dos indígenas tinha motivação religiosa e de catequese.
Por que engana: Confundir as ações dos jesuítas com as de outros grupos religiosos ou sociais na colônia, como os franciscanos.
CORRETA. Os jesuítas foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos.
O aluno percebe que houve conflitos com colonos e assume que a causa era a preservação cultural, quando o principal motivo era a disputa pela mão de obra indígena e a defesa da liberdade dos nativos.
O aluno atribui aos jesuítas um papel político-diplomático decisivo na expansão territorial, desconhecendo que a incorporação da Amazônia foi conduzida pela Coroa, por bandeiras e por tratados.
Raio-X da questão
ação dos jesuítas na colônia
avaliacao
história da colonização brasileira · papel dos jesuítas na educação
Estude a história da Companhia de Jesus no Brasil colonial e sua expulsão em 1759.
Confundir as ações dos jesuítas com as de outros grupos religiosos ou sociais na colônia, como os franciscanos.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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